3147 件の論文
クアラルンプールの疎外された思春期の若者を対象としたこの質的研究は、彼らの健康リスク行動が単なる逸脱行為ではなく、ケアの断絶、貧困、安全でない環境、そして身分証明の不安定さに起因する構造的な放置から生じる累積的な逆境に対する、状況に即した対処メカニズムおよび表現であることを明らかにしており、統合的でトラウマに配慮した権利に基づいた介入を必要としている。
混合研究法による構造方程式モデリングを用いた本研究は、読書習慣、性格価値の理解、学習ニーズ、および地域文化への関心が、リアウ・マレー文化に基づいたリテラシー教育に対する小学生の準備状態を有意に形成していることを明らかにしており、中でも読書習慣が最も強力な予測因子であること、そして民話が道徳的および文化的発達のための効果的な教育的架け橋として機能していることを特定している。
本論文は、インドネシアのヌサンタラ（IKN）におけるフォレスト、スポンジ、スマートシティという概念の矛盾する相互作用から導き出された新たな理論的枠組みとして「サイバーフィリック・デザイン」を提唱し、このような熱帯のグローバルサウスの文脈が、欧米のパラダイムを超えて都市デザイン理論を再考するために不可欠であると論じている。
アジェンダ設定理論に基づき、200人のガーナ人への定量的調査を行った本研究は、政治的コミュニケーション戦略が有権者の行動に大きな影響を与える一方で、その有効性は最終的に有権者の信頼に依存しており、それが選挙における意思決定の最も強力な予測因子として浮上するという結論を導き出している。
この記述的質的研究は、生成AIが中国の看護および医学系の学生に対して学術レベルごとに異なる影響を与えることを明らかにしており、適切な能力開発を促進するために、基礎的な使用指導から高度な批判的内省へと移行する段階的な教育支援枠組みが必要であることを示している。
このアクションリサーチ研究は、協調的読解戦略（Collaborative Strategic Reading）、モデリング読解（Modelled Reading）、および質問・回答関係（Question-Answer Relationship）の戦略を組み合わせた4週間の逐次的な介入を実施することが、ガーナの公立学校の小学2年生50名の読解理解能力を大幅に向上させ、平均未満の成績の割合を60%から14%へと減少させたことを示している。
本論文は、人工的なエージェントによってもたらされる不利益な結果は、人間によるものよりも容易に受け入れられることを示しており、これは人々がAIに対しては上方への反事実的思考や意図性の帰属をあまり行わないためであり、この格差は結果が持つ個人的な利害関係が高くなるほどより顕著になる。
17件の半構造化インタビューの分析を通じて、本論文は、既存の単一経路モデルを超え、サイケデリック体験やその他の例外的な体験を統合していく多様かつ非線形なプロセスをより深く理解するために、新たな4つの経路（チャレンジング、ディープ・サレンダー、ワット・ゴーズ・アップ、スロー・フロー）からなるフレームワークを提案する。
タンザニアの小学校を対象としたこの混合研究法による調査は、ほとんどの教師が非認知スキルの重要性を認識しており、主に観察チェックリストを用いているものの、標準化された国家指針や研修が不足しているために、彼らの評価実践は依然として大部分が非公式かつ主観的なものであることを明らかにしている。
モガディシュの紛争後における司法制度に関するこの質的研究は、裁判手続きのライブ配信が、公衆の認識を伝聞から直接的な観察へと変化させる一方で、その公衆の信頼への影響は条件的であり、裁判所が目に見える中立性と専門性を示した場合には正当性を高めるものの、手続きが偏っている、あるいは不備があるように見える場合には、むしろ信頼を損なう可能性があることを明らかにしている。