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Latent Factors Shaping Early Childhood Development: Insights from a Longitudinal Study in Gauteng, South Africa
南アフリカのガウテン州におけるこの縦断的研究は、探索的因子分析や構造方程式モデリングといった高度な統計手法を138人の子供のサンプルに対して用いることで、早期幼児発達の軌跡を大きく形作る感情調節や安全性といった潜在因子を特定している。
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1708 件の論文
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Service-Learning in the Context of Pre-Professional Training in Health Sciences: Perceived Professional Usefulness of the Service Dimension
エクアドルの343人の保健科学系の学生を対象とした定量研究によれば、サービス・ラーニングは、理論と実践の統合および倫理的省察の促進という点において、彼らの専門的な能力開発に非常に有用であると認識されており、サービス形態、性別、または学期による有意な差は見られなかった。
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Grassroots Social Innovation in Waste Management: Pathways to Inclusive and Sustainable Urban Futures
この質的研究は、バンドンにおける「廃棄物ゼロ・ゾーン（Waste-Free Zone）」や「バンバラ・ベダス（Bangbara Bedas）」といったコミュニティ主導の社会的イノベーションが、廃棄物を価値ある経済的製品や家畜飼料へと転換することによって、いかに廃棄物管理を包括的で持続可能な都市型ソリューションへと変革させることに成功しているかを示すとともに、これらの取り組みを拡大させる上でのローカルな文脈の極めて重要な役割を浮き彫りにしている。
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Goals in Motion: A Recursive Theory of Goal Persistence, Revision, and Disengagement
本論文は、目標とは固定された目的の追求ではなく、適応的なフィードバックの継続的なプロセスを通じて、いかにして目標が存続し、修正され、あるいは放棄されるかを説明する統一的かつ再帰的な枠組みとして、5Sモデル（Situation：状況、Salience：顕著性、Simulation：シミュレーション、Selection：選択、Satisfaction：充足）を提案するものである。
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The Effect of the Difference in Presenting Digital Stories (three-dimensional – interactive) in the Flipped Classroom Environment on the Development of Arithmetic Skills Among Sixth Grade Students in Mathematics in Muscat Governorate Schools
この準実験的研究は、反転学習環境において三次元かつインタラクティブなデジタルストーリーを活用することが、従来の教授法と比較して、マスカット県における小学6年生の女子生徒の算数能力を著しく向上させることを示している。
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Perception of Self-Efficacy and Classroom Practices
エチオピアの中等教育におけるEFL教師を対象としたこの混合研究法による研究は、彼らが生徒のエンゲージメントと教室管理において高い自己効力感を報告している一方で、これらの信念と実際の教室での実践との間には大きな隔たりが存在し、生徒のエンゲージメントは教授実践を正に予測するものの、教室管理は弱い負の関係を示していることを明らかにしている。
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Cybersecurity Awareness for AI-Enabled Learning Environments: Evidence from Higher Education Institutions in Kuwait
クウェートの7つの高等教育機関における270人の参加者を対象としたこの研究は、サイバーセキュリティに関する知識とサイバー脅威への意識が安全なデジタル実践の有意な独立した予測因子であることを明らかにしており、信頼できるAI活用型学習環境を支援し、国家サイバーセキュリティ戦略に適合させるためのトレーニング強化の必要性を強調している。
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Trust Boundary Design for AI-Mediated Learning Support Services in Higher Education: A Conceptual Framework for Conditional Reliance
本論文は、高等教育におけるAIを介した学習支援のための「信頼境界設計」という概念的枠組みを提案するものであり、これは、AIの使用が単なる受容ではなく、教育的な説明責任、修正可能性、および人間の主体性に依存したものであることを確実にするために、「導入（entry）」、「採用（adoption）」、「修復（repair）」という3つの反復的な機能を通じて条件付きの依存関係を構造化するものである。
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An Inductive Typology of Artificial Intelligence Use in Science Teaching and Its Alignment with AI Literacy Frameworks
本研究は、795本のジャーナル論文を分析することで、科学教育におけるAI活用に関する6つのカテゴリーからなる類型論を帰納的に構築し、これらの経験的根拠に基づく実践がOECDのAIリテラシー・フレームワークとどのように整合するかを実証するとともに、教師の役割を技術開発者ではなく、主に教育学的統合者として位置づけている。
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Do Institutions Cause Strategic Voting? Evidence from Taiwan
本研究は、台湾における2008年の多人数選挙区制から単一選挙区制への移行が、特に以前に小政党の存在があった競争の激しい選挙区において戦略的投票を著しく増加させたことを示しており、こうした行動の変化は主に政党ではなく有権者によって引き起こされるものであることを明らかにしている。