Vocational school choice during educational transition based on the theory of planned behavior

매년 수백만 명의 십 대들이 갈림길 앞에 서 있습니다. 한쪽 길은 이론과 대학 진학 준비에 집중하는 일반 고등학교로 이어집니다. 다른 한쪽은 특정 기술과 즉각적인 취업을 위한 실무 기술을 가르치기 위해 설계된 직업 학교로 이어집니다. 인도네시아를 포함한 많은 지역에서 일반적인 경로가 더 명망 있는 선택지로 여겨지는 반면, 직업 교육 경로는 때때로 차선책으로 간주되기도 합니다. 이러한 인식은 문제를 야기합니다. 학생들이 자신의 실제 흥미나 능력과 일치하지 않는 학교를 선택할 경우, 학업에 어려움을 겪거나 나중에 실업 문제에 직면할 수 있기 때문입니다. 학생들이 왜 이러한 선택을 하는지 이해하기 위해, 연구자들은 한 개인의 내면 세계, 즉 자신이 무엇을 알고 무엇을 즐기는지에 대한 자아 인식이 가족과 이웃의 의견과 같은 외부 세계와 어떻게 상호작용하는지를 살펴봅니다. 이 연구의 목표는 학생의 결정이 스스로의 명확한 자아 정체성과 열정에 의해 주도되는 것인지, 아니면 주로 주변 사람들에 의해 형성되는 것인지를 확인하는 것입니다.

자카르타의 한 연구팀은 중학교를 갓 졸업하고 직업 교육 프로그램의 첫해를 시작하는 462명의 학생을 대상으로 이러한 요인들을 풀어내고자 연구를 진행했습니다. 그들은 무엇이 이 젊은이들을 일반 과정 대신 직업 과정을 선택하도록 진정으로 밀어붙였는지 알고 싶었습니다. 연구진은 네 가지 주요 영향 요인에 집중했습니다. 즉, 학생들이 자신의 강점과 목표를 얼마나 잘 이해하고 있는지, 배우고 있는 과목을 얼마나 진심으로 좋아하는지, 가족이 얼마나 지지적인지, 그리고 사회 전반이 직업 교육에 대해 어떻게 생각하는지였습니다. 그들은 단순히 어떤 요인이 중요한지를 넘어, 그 요인이 다른 요인들과 어떻게 함께 작용하는지를 확인할 수 있는 방법을 사용했습니다. 예를 들어, 학생의 자기 이해가 단순히 자신을 알기 때문에 결정을 이끌어내는 것인지, 아니면 특정 분야에 대한 진정한 흥미를 먼저 불러일올킴으로써 작용하는 것인지를 조사했습니다.

연구 결과, 모든 요인이 역할을 하고 있었지만 가족 환경이 이러한 결정을 형성하는 가장 강력한 힘이라는 것이 밝혀졌습니다. 부모가 정서적 지원을 제공하고, 미래에 대해 개방적으로 논의하며, 경제적 도움을 줄 때 학생들은 훨씬 더 자신감 있게 직업 학교를 선택할 가능성이 높았습니다. 이러한 영향력은 매우 강력하여 다른 요인들을 위한 가교 역할을 했습니다. 예를 들어, 직업 학교에 대한 지역 사회의 긍정적인 메시지는 가족에 의해 강화될 때 가장 효과적이었습니다. 학생의 흥미 또한 결정적인 동력임이 증명되었습니다. 자신이 배우고 있는 실무 기술과 진정한 연결 고리를 느낀 학생들은 더욱 확신 있는 선택을 했습니다. 흥미롭게도, 연구진은 학생의 자기 이해가 단순히 결정을 향해 직접적으로 밀어붙이는 것이 아니라, 자신의 흥서를 발견하고 공고히 하는 데 도움을 줌으로써 작용한다는 것을 발견했습니다. 즉, 젊은이가 자신이 누구이며 무엇을 잘하는지 명확히 알 때, 특정 기술에 대한 강한 열정을 키울 가능성이 더 높으며, 이것이 적절한 학교로 인도하게 된다는 것입니다.

또한 연구는 친구와 이웃을 포함한 사회적 환경이 측정 가능한 영향을 미치지만, 가족의 영향력보다는 덜 지배적이라는 점을 강조했습니다. 직업 학교를 다녔던 지역 사회의 성공한 사람들을 보는 것은 그 선택을 정상적인 것으로 만들고 좋은 직업으로 가는 실행 가능한 경로처럼 보이게 하는 데 도움이 되었습니다. 그러나 연구는 학생들이 자신의 흥미에 대한 명확한 이해 없이 또는 가족의 지지 없이 학교를 선택할 경우, 나중에 스스로에게 잘못된 선택이라고 느껴질 위험이 있다고 언급했습니다. 이 연구 결과는 직업 교육에 진입하는 결정이 단순한 개인적 선호나 외부적 압력만으로 이루어지는 것이 아님을 시사합니다. 대신, 학생의 내적 명료함과 열정이 가족의 지원 및 지역 사회의 검증에 의해 증폭되는 복합적인 혼합물입니다. 젊은이들이 더 나은 선택을 할 수 있도록 돕기 위해, 연구진은 학교와 가족이 협력하여 학생들이 자신의 잠재력을 이해할 수 있도록 조기 지도를 제공함으로써, 그들의 교육 경로가 실제 역량 및 실제 노동 시장의 요구와 일치하도록 해야 한다고 권고합니다.