Digital entrepreneurship education as a necessary condition for digital entrepreneurial intention among university students in an emerging digital economy

기술 요약: 디지털 기업가 정신 의도의 필수 조건으로서의 디지털 기업가 정신 교육

문제 제기
디지털화가 빠르게 진행되는 신흥 경제국에서 디지털 기업가 정신은 유망한 경력 경로로 간주되고 있으나, 디지털 기업가 정신 교육(DEE)과 디지털 기업가 정신 의도(DEI) 사이의 실증적 연결 고리는 여전히 미미하며 맥락에 따라 가변적이다. 기존 문헌에는 세 가지 주요 공백이 존재한다:

1. 이론적 공백: 선행 연구들은 인지적, 동기적 또는 정서적 매개 변인을 개별적으로 조사하는 경우가 많아, 이러한 메커니즘들의 병렬적 작동 방식을 명확히 밝히지 못했다.
2. 경계 조건: 학습 환경이나 개인적 자원(예: 팀 협력 및 기업가적 회복탄력성)에 따라 교육-의도 간의 연결이 달라질 가능성이 높음에도 불구하고, 교육-의도 관계를 경계 조건과 함께 모델링한 연구는 드물다.
3. 방법론적 공백: 해당 분야는 거의 전적으로 충분성 기반 추정치(예: 회귀 분석, 구조방정식 모델링)에 의존하고 있으며, 이는 평균적으로 의도를 높이는 요인을 식별할 뿐이다. 이러한 방법론은 특정 선행 요인의 최소 수준이 의도 형성을 위한 '필수 조건'인지 여부를 감지하지 못하며, 이는 실무적으로 중요한 차이를 만든다.

연구 방법론
본 연구는 베트남 다낭 두탄 대학교의 대학생 793명을 대상으로 한 횡단적 설문 데이터를 사용하여 다중 분석 설계를 적용하였다. 표본은 경제 및 경영 전공(51.1%)과 공학 및 기술 전공(48.9%) 학생들로 구성되었다.

• 이론적 프레임워크: 본 모델은 자극-유기체-반응(S-O-R) 프레임워크를 6가지 추가 이론(계획된 행동 이론(TPB), 사회 인지 진로 이론(SCCT), 기업가적 사건 모델(EEM), 인적 자본 이론(HCT), 기업가적 열정 이론(EPT), 자원 보존 이론(COR))과 통합하였다.
  • 자극(Stimulus): DEE (디지털 기업가 정신 교육).
  • 유기체(Organism): 지각된 행동 통제(PBC), 기업가적 동기(EM), 기업가적 열정(EP).
  • 반응(Response): DEI (디지털 기업가 정신 의도).
  • 경계 조건: 팀 협력(TC) 및 기업가적 회복탄력성(ER).
• 분석 기법:
  1. PLS-SEM: 직접, 간접 및 조절 관계를 추정하고 설명력($R^2$) 및 예측 타당성($Q^2$)을 평가하기 위해 사용되었다.
  2. NCA (필수 조건 분석): 특정 선행 요인이 특정 수준의 DEI를 달성하기 위한 병목 현상(필수 조건)으로 작용하는지 결정하기 위해 사용되었다.
  3. MICOM & PLS-MGA: 측정 불변성 계산 및 순열 기반 다집단 분석을 통해 두 학문적 하위 집단 간의 구조적 경로를 비교하였다.
  4. 편향 평가: 공통 방법 편향(CMV)은 절차적 통제와 전체 공선성 접근 방식(VIF)을 통해 처리되었다.

주요 결과

• 구조적 관계: 모델은 DEI 분산의 79.4%를 설명하였다. DEE는 DEI와 직접적으로 양(+)의 상관관계($\beta = 0.298$)를 가졌으며, 세 가지 매개 변수를 통해 더욱 강력하게 연결되었다. 간접 효과는 전체 연관성의 64.1%를 차지했다.
  • **PBC (지각된 행동 통제)**가 가장 큰 비중을 차지했으며, EM과 EP가 그 뒤를 이었다.
  • 매개 효과: 세 가지 상태(PBC, EM, EP) 모두 DEE와 DEI 사이의 관계를 유의미하게 매개하였다.
• 필수 조건 (NCA):
  • DEE는 가장 구속력이 강한 필수 조건($d = 0.222$)으로 식별되었으며, 의도가 가장 낮은 수준일 때도 요구되었다.
  • EM은 높은 수준의 의도(최대치의 60% 이상)에서만 필수 조건이 되었다.
  • PBC와 EP는 의도가 30% 수준에 도달했을 때 필수 조건이 되었다.
• 조절 효과:
  • 기업가적 회복탄력성 (ER): DEE가 EP를 거쳐 DEI로 가는 간접 경로를 유의미하게 강화하였다(조절된 매개 효과). 이 효과는 전체 표본과 경제/경영 하위 집단 모두에서 견고하게 나타났다.
  • 팀 협력 (TC): 어떤 집단에서도 DEE와 DEI 사이의 관계를 조절하지 않았다.
• 다집단 차이:
  • "정서적 경로" (DEE $\to$ EP $\to$ DEI)는 경제 및 경영 전공 학생들 사이에서 더 강하게 나타났다.
  • "실행 가능성 경로" (DEE $\to$ PBC $\to$ DEI)는 공학 및 기술 전공 학생들 사이에서 더 강하게 나타났다.
  • 그러나 11개의 경로 차이 중 통계적으로 유의미한 것은 두 가지뿐이었으며, 두 경우 모두 본페로니 교정(Bonferroni correction)을 통과하지 못했으므로, 이러한 학문적 차이는 탐색적인 것으로 간주된다.

주요 기여

1. 이론적 통합: 본 연구는 S-O-R 프레임워크의 "유기체"를 병렬적인 인지적, 동기적, 정서적 메커니즘으로 성공적으로 분해하여, DEE가 단일한 직접 효과가 아닌 복잡한 다중 경로 구조를 통해 작동함을 입증하였다.
2. 방법론적 발전: 충분성(PLS-SEM) 논리와 필수성(NCA) 논리를 결합함으로써, 본 연구는 평균적으로 의도를 높이는 요인과 의도가 형성되기 위한 전제 조건을 구분하였다. 이를 통해 DEE를 기초적인 필수 조건으로, 동기는 높은 수준의 의도를 위한 필수 조건으로 식별하였다.
3. 경계 조건의 미세한 차이: 본 연구는 회복탄력성이 열정과 의도 사이의 연결을 지속시키는 데 중요한 자원으로 작용하는 반면, (해당 맥락에서 보편적인 규범인) 팀 협력은 의도 형성을 위한 경계 조건으로 기능하지 않음을 강조한다.
4. 전공별 특수성: 본 연구는 디지털 기업가 정신 의도를 이끄는 메커니즘이 학문적 배경에 따라 다르다는 점을 시사하며, 기술 전공 학생들은 실행 가능성 평가에, 경영 전공 학생들은 정서적 애착에 더 의존한다는 것을 보여준다.

의의 및 주장
저자들은 본 연구가 DEE가 단순히 의도를 높이는 선택적 강화 요소가 아니라, 디지털 경제에서 디지털 기업가 정신 의도가 출현하기 위한 기초적인 필수 조건이라는 증거를 제공한다고 주장한다.

• 실무적 시사점: 교육적 개입은 DEE를 선택적 옵션이 아닌 필수 인프라로 취급해야 한다. PBC가 주요 통로이므로, 커리큘럼은 실행 가능성을 구축하기 위해 실습 위주의 디지털 기술과 실제 비즈니스 모델에 대한 노출을 우선시해야 한다.
• 교육적 맞춤화: 획일적인 커리큘럼은 최선이 아닐 수 있다. 프로그램은 전공에 맞춰 조정되어야 한다: 경영 전공생에게는 열정과 정체성을 함양하고, 공학 전공생에게는 기술적 역량을 벤처 준비도로 전환하는 데 집중해야 한다.
• 한계점: 저자들은 횡단적, 단일 출처, 단일 기관 설계로 인해 본 연구의 결과가 인과적 효과가 아닌 이론과 일치하는 연관성을 나타낸다는 점을 명시하였다. 또한 학문적 차이에 대한 결과는 잠정적이며 종단적 또는 실험적 검증이 필요하다고 경고한다. 본 연구는 인과관계를 증명하려는 것이 아니라 특정 맥락 내에서의 구조적 및 필수적 관계를 매핑하는 것을 목적으로 한다.