Mapping Inequality in Virtual Learning: Geographic and Socioeconomic Patterns in Henrico Virtual Academy
Deze studie gebruikt GIS-mapping om aan te tonen dat de Henrico Virtual Academy, ondanks het ontbreken van traditionele toelatingsgrenzen, bestaande geografische en sociaaleconomische ongelijkheden reproduceert door de inschrijving te concentreren bij studenten uit onderpresterende, armoedige en minderheidsbuurten.