Digital Mindlessness and Academic Performance Among Adolescents: The Mediating Role of Time Management in the Moroccan Context
Deze studie onder 452 Marokkaanse middelbare scholieren onthult dat digitale onoplettendheid de academische prestaties negatief beïnvloedt door de aandacht te versnipperen en de vaardigheden voor timemanagement te verslechteren, wat de relatie tussen ongecontroleerd apparaatgebruik en academische resultaten gedeeltelijk medieert.