📄 Category

social_science

566 papers

📄 social_science

Digital Inequity and Blended Learning Preparedness in Undergraduate Physiotherapy Education: Student Perspectives from South Africa

Deze kwalitatieve studie naar bachelorstudenten fysiotherapie in Zuid-Afrika onthult hoe structurele ongelijkheden, infrastructurele beperkingen en de praktische eisen van klinische training aanzienlijke barrières vormen voor blended learning, wat de dringende behoefte aan duurzame digitale modellen, verbeterde ondersteuningssystemen en curriculumhervorming benadrukt om educatieve veerkracht in hulpbronnenarme omgevingen te waarborgen.

Chazel Rufus, Stacy Maddocks, Verusia Chetty2026-06-26
📄 social_science

A grounded theory study on interinstitutional near-peer mentorship in a simulation- based physical therapy education experience

Deze grounded theory-studie onthult dat een interinstitutioneel near-peer mentorschapsmodel binnen simulatiegebaseerde fysiotherapie-educatie de voorbereiding, betrokkenheid en klinische redenering van studenten significant verbetert door bidirectioneel leren en authentieke teamwork te bevorderen door middel van samenwerking tussen studenten van verschillende instellingen.

Kathleen M. Sutton, Jessica W. Hayes2026-06-26
📄 social_science

Tourists' Spatial Perception of Traditional Villages Based on UGC Data: A Case Study of Heshun Ancient Town, China

Dit artikel maakt gebruik van een kwantitatief kader dat multimodale door gebruikers gegenereerde inhoud (UGC) integreert met ruimtelijke kernel density-schatting om de emotionele en visuele percepties van toeristen ten aanzien van het oude stadje Heshun in kaart te brengen, wat een empirische basis biedt voor gerichte micro-updates en het voorkomen van overmatige commercialisering in traditionele Chinese dorpen.

Yun Zhang, Xixuan Fan, Dongqiang Zhang, Xiaodong Lu2026-06-26
📄 social_science

Rethinking the Homework–Physical Activity Trade-Off: Cross-National Evidence from 15 High- Performing and Large Economies

Bij de analyse van PISA 2022-gegevens van 15 economieën komt deze studie tot de conclusie dat de wijdverbreide overtuiging dat huiswerk universeel de fysieke activiteit van adolescenten verdringt, ongestut is, aangezien verschillen in lichaamsbeweging consistenter worden gedreven door sociaaleconomische status, geslacht en academische prestaties, terwijl de effecten van huiswerk heterogeen zijn en alleen bij hoge drempelwaarden in specifieke contexten een negatieve impact hebben op lichaamsbeweging.

Kit-Tai Hau, Jun-Kai Yang, Xiaorui Huang2026-06-26
📄 social_science

Knowing without knowing: How confidence in fake news erodes trust and shapes nuclear power acceptance after Fukushima

Op basis van een landelijk representatieve enquête onder volwassenen in Zuid-Korea na de lozing van het Fukushima-behandelde water, onthult deze studie dat vertrouwen in nepnieuws onafhankelijk de acceptatie van kernenergie vermindert en de link tussen persoonlijke risicoperceptie en acceptatie verzwakt, wat aantoont dat onterechte zekerheid het vertrouwen ondermijnt en effectiever weerstand biedt tegen feitelijke correctie dan een louter gebrek aan kennis.

Seoyong Kim, Eunyoung Hong2026-06-26
📄 social_science

Gamified Digital Learning in Primary Education: A Mixed-Methods Study of Scratch Integration in a Moroccan Context

Deze mixed-methods studie toont aan dat het integreren van Scratch-gebaseerd gamified leren in een Marokkaans basisonderwijscurriculum de academische prestaties, het studentengagement en de computationele denkvaardigheden significant verbetert, wat de haalbaarheid ervan bewijst, zelfs in omgevingen met beperkte middelen.

Fatimazahra Ouahouda, Khadija Achtaich, Naceur Achtaich2026-06-26
📄 social_science

Teaching Staff as Gatekeepers for Student Mental Health in Higher Education: Findings from an Exploratory Sequential Mixed-Methods Study on Mental Health Promotion, Psychological Crises, and Stigma

Deze exploratieve sequentiële mixed-methods studie onthult dat hoewel docenten aan Duitse universiteiten worden erkend als vitale poortwachters voor de mentale gezondheid van studenten, hun effectiviteit momenteel wordt belemmerd door onduidelijke rolverwachtingen, ontoereikende training en een kloof tussen lage persoonlijke stigmatisering en hoge waargenomen publieke stigmatisering, hetgeen verbeterde institutionele ondersteuning en trainingsstrategieën noodzakelijk maakt.

Maria Koschig, Michéle Müller, Steffi G. Riedel-Heller, Ines Conrad2026-06-25
📄 social_science

Tension, depression, and culture among women in rural Bangladesh: Continuity and change

Deze studie vergelijkt hedendaagse interviews met 60 plattelandse Bengaalse vrouwen met historische etnografische verslagen, waarbij wordt onthuld dat hoewel hardnekkige patriarchale instituten zoals bruidsschat en patrilocaliteit nog steeds voor stress zorgen, er nieuwe stressoren zoals microkrediet en farmaceutische verslaving zijn ontstaan naast onvervulde hoop op grotere educatieve en economische kansen.

Lesley Jo Weaver, Fahmida Tofail, Alison Karasz2026-06-25
📄 social_science

From Identity Mirrors to Academic Equity: Elementary Teachers’ Conceptualizations and Enactment of Culturally Responsive Teaching

Deze kwalitatieve studie onder 39 basisschoolleraren in Pennsylvania onthult dat hoewel Cultuursensitief Onderwijs universeel geworteld is in relaties en culturele competentie, de conceptualisering en uitvoering ervan ontwikkelingsafhankelijk verschillen, waarbij leraren in de groepen 1 t/m 4 prioriteit geven aan emotionele veiligheid en identiteitsbevestiging, terwijl leraren in de hogere groepen zich meer richten op academische responsiviteit en curriculumadaptatie, wat wijst op een behoefte aan leeftijdsadequate professionele ontwikkeling om het kritisch bewustzijn te bevorderen.

Tugce Arda Tuncdemir2026-06-25
📄 social_science

Validating and Extending the L2 Willingness to Communicate Scale: Incorporating Virtual Exchange Contexts

Deze studie valideert en breidt de L2 Willingness to Communicate-schaal uit door Virtual Exchange-scenario's te incorporeren, waarbij wordt onthuld dat Japanse EFL-lezers gestructureerde virtuele interacties als formele academische taken ervaren en de bruikbaarheid van de schaal wordt aangetoond bij het beoordelen van communicatieve gereedheid in diverse digitale en klaslokale contexten.

Robert Remmerswaal2026-06-25