Non-Cognitive Skills and Mathematics Achievement AcrossEurope: Evidence from PISA 2022
Met gebruik van PISA 2022-gegevens van 24 Europese landen hanteert deze studie LASSO-regularisatie om aan te tonen dat hoewel kernovertuigingen zoals wiskundige zelfeffectiviteit en angst robuuste, grensoverschrijdende voorspellers zijn van wiskundige prestaties, het schoolklimaat en relationele factoren significant variëren afhankelijk van lokale onderwijscontexten.
Oorspronkelijk artikel gelicentieerd onder CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dit is een AI-gegenereerde uitleg van het onderstaande artikel. Het is niet geschreven of goedgekeurd door de auteurs. Raadpleeg het oorspronkelijke artikel voor technische nauwkeurigheid. Lees de volledige disclaimer
Stel je voor dat je het perfecte gebak probeert te bakken. Je weet dat de ingrediënten er toe doen: bloem, suiker, eieren en hitte. In de wereld van school zijn dit de "cognitieve" vaardigheden—de pure hersenkracht en kennis die je kunt testen op een wiskunde-examen. Maar voor een lange tijd hebben wetenschappers beseft dat het gebak ook afhangt van de stemming van de bakker. Is de bakker zelfverzekerd? Geniet hij van het proces? Is hij angstig dat de oven het beslag kan verbranden? Deze gevoelens en gewoonten worden "niet-cognitieve vaardigheden" genoemd. Het gaat niet om hoeveel je weet; het gaat erom hoe je je voelt bij wat je weet en hoe je de uitdaging benadert.
Jarenlang hebben onderzoekers zich afgevraagd of deze gevoelens overal op dezelfde manier werken. Helpt een zelfverzekerd gevoel van een student in een klaslokaal in Finland hen op dezelfde manier bij het oplossen van wiskundeproblemen als het een student in Griekenland helpt? Of is de "magische saus" van het schoolleven in elk land anders? Deze vraag is als vragen of een specifiek kruid in elke keuken ter wereld hetzelfde proeft. Sommige kruiden zijn misschien universeel, terwijl andere alleen goed werken bij bepaalde lokale recepten. Het begrijpen hiervan helpt ons te achterhalen wat studenten daadwerkelijk helpt om succesvol te zijn, in plaats van dat we simpelweg gokken op basis van de ervaring van één land.
Het Grote Europese Wiskundemysterie
Twee onderzoekers, Marco en Anna, besloten dit mysterie te onderzoeken met behulp van een enorme dataset genaamd PISA 2022. Denk aan PISA als een gigantisch, internationaal rapportcijfer dat 15-jarigen over de hele wereld test. Deze keer keken de onderzoekers naar 24 verschillende Europese landen en verzamelden gegevens van meer dan 146.000 studenten. Ze wilden zien hoe de "innerlijke wereld" van een student—hun zelfvertrouwen, motivatie, studiegewoonten en zelfs hun creativiteit—verbonden was met hun werkelijke wiskundescores.
Om orde te scheppen in de chaos van menselijke gevoelens, deelden het team deze niet-cognitieve vaardigheden in tot vier hoofd"buurten" of categorieën:
- Zelfvertrouwen: Hoezeer een student gelooft dat hij de wiskunde aankan (en hoe bezorgd hij is over falen).
- Motivatie: Hoezeer een student van wiskunde houdt en hoe hard hij blijft proberen wanneer het moeilijk wordt.
- Leerstrategieën: De specifieke trucs en hulpmiddelen die zij gebruiken om problemen te begrijpen en op te lossen.
- Houding: Hoe zij denken over de schoolomgeving, hun leraren en of zij het gevoel hebben dat ze erbij horen.
Een speciale gastster in deze studie was Creativiteit. In 2022 voegde PISA een nieuwe manier toe om te meten of een student ervan houdt om creatief te denken. De onderzoekers wilden zien waar deze "creatieve vonk" in de puzzel paste. Was het een aparte vaardigheid, of hoorde het bij de buurten van zelfvertrouwen of houding?
De Bevindingen: Wat Reist en Wat Blijft Thuis
Na het analyseren van de cijfers met enkele zeer geavanceerde statistische instrumenten (denk aan supernauwkeurige filters die ruis en verwarring verwijderen), vonden de onderzoekers enkele fascinerende patronen.
De Universele Superkrachten
Sommige vaardigheden bleken een soort universele afstandsbediening te zijn; ze werkten op bijna dezelfde manier in elk land.
- Zelfvertrouwen is Koning: De sterkste voorspeller van wiskundig succes was wiskundige zelfeffectiviteit (in essentie geloven dat "ik dit kan"). In alle 24 landen scoorden studenten die in hun wiskundige vermogens geloofden hoger. Dit was een consistente, positieve link.
- Angst is de Rem: Omgekeerd fungeerde wiskunde-angst (de zorg en angst voor wiskunde) consequent als een rem, die de prestaties over de hele linie vertraagde.
- De "Interesse" versus "Doorzettingsvermogen" Twist: Hier is een vreemde bevinding. Hoewel studenten die van wiskunde hielden (interesse) over het algemeen beter presteerden, toonden de gegevens aan dat zodra je rekening hield met die interesse, de pure daad van het op de tanden bijten en doorzetten (doorzettingsvermogen) niet altijd hielp. Sterker nog, in sommige modellen toonde het zelfs een kleine negatieve link. De onderzoekers suggereren dat dit kan komen omdat studenten die al geïnteresseerd en zelfverzekerd zijn, niet zo hard hoeven te "zwoegen"; degenen die worstelen, zwoegen misschien omdat ze de weg kwijt zijn, en niet omdat ze superkrachtig zijn.
De Lokale Specialiteiten
Andere vaardigheden waren als lokale dialecten; ze werkten anders afhankelijk van waar je was.
- Docentenondersteuning is een Kameleon: Dit was het meest verrassende resultaat. In sommige landen was het gevoel ondersteund te worden door docenten een enorme boost. In andere landen had het bijna geen effect, of zelfs een licht negatief effect! De onderzoekers suggereren dat "ondersteuning" in verschillende culturen andere dingen betekent. Op sommige plaatsen kan een docent die je helpt betekenen dat je wordt verwend; in andere plaatsen betekent het dat je wordt begeleid. Het effect hangt volledig af van de lokale schoolcultuur.
- Erbij Horen is Grillig: Vergelijkbaar daarmee varieerde of een student het gevoel had dat hij "bij de school hoorde" enorm. In sommige systemen was het een sterke voorspeller van succes; in andere maakte het nauwelijks uit.
De Rol van Creativiteit
Dus, waar past creativiteit in? De studie vond dat creativiteit werkt als een brug. Het verbindt de "Zelfvertrouwen"-buurt met de "Houding"-buurt. Studenten die zelfverzekerd zijn en een positieve houding hebben tegenover school, hebben ook de neiging om een creatieve dispositie te hebben. Echter, als het ging om het direct stimuleren van wiskundescores, was creativiteit een bescheiden helper. Het dreef de auto niet zo hard aan als zelfvertrouwen deed, maar het hielp de motor wel soepeler te draaien. Interessant genoeg was de link tussen een creatieve dispositie en wiskundescores sterker in landen met zeer gestructureerde, traditionele wiskunde-curricula (zoals Bulgarije, Oostenrijk en Ierland). Het lijkt erop dat in rigide systemen het vermogen om flexibel te denken een zeldzame en waardevolle superkracht is.
De Conclusie
De studie concludeert dat hoewel elk land zijn eigen unieke schoolcultuur heeft, de kern van het "innerlijke spel" van wiskunde verrassend vergelijkbaar is in heel Europa. Als je wilt dat een student succesvol is in wiskunde, zijn het opbouwen van hun zelfvertrouwen en het verminderen van hun angst de meest betrouwbare strategieën, ongeacht in welk land ze wonen.
Echter, je kunt niet zomaar een "docentenondersteuningsprogramma" van het ene land naar het andere kopiëren en plakken en verwachten dat het werkt. De manier waarop studenten de hulp van een docent interpreteren, hangt sterk af van hun lokale omgeving. De onderzoekers suggereren dat creativiteit een prachtige toevoeging aan de mix is, die fungeert als een brug tussen je goed voelen over jezelf en het genieten van het leerproces, ook al is het niet de grootste drijfveer voor testscores.
Uiteindelijk vertelt dit onderzoek ons dat hoewel de "hardware" van wiskunde (de formules en logica) overal hetzelfde is, de "software" (de gevoelens en overtuigingen) moet worden afgestemd op het specifieke land waar het op draait. Zelfvertrouwen en angst zijn het universele besturingssysteem, maar alles wat volgt vereist een lokale update.
Verdrinkt u in papers in uw vakgebied?
Ontvang dagelijkse digests van de nieuwste papers die bij uw onderzoekswoorden passen — met technische samenvattingen, in uw taal.