An educational intervention to enhance critical care nurses’ mentoring competence – a mixed-methods feasibility study
Deze mixed-methods haalbaarheidsstudie toont aan dat een op maat gemaakte educatieve interventie zeer acceptabel en praktisch is voor het verbeteren van de mentorschapscapaciteit van intensieve zorgverpleegkundigen in Noorwegen, hoewel toekomstige grootschalige implementatie verbeterde rekruteringsstrategieën en organisatorische ondersteuning vereist.
Oorspronkelijk artikel gelicentieerd onder CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dit is een AI-gegenereerde uitleg van het onderstaande artikel. Het is niet geschreven of goedgekeurd door de auteurs. Raadpleeg het oorspronkelijke artikel voor technische nauwkeurigheid. Lees de volledige disclaimer
Stel je de Intensive Care Unit (ICU) voor als een racecircuit met hoge inzet en hoge snelheid, waar verpleegkundigen de pitcrew zijn die patiënten veilig houden terwijl ze de gevaarlijkste bochten van ziekte navigeren. Stel je nu voor dat nieuwe verpleegkunde-studenten moeten leren hoe ze deze medische raceauto's moeten besturen. Ze hebben een ervaren coach nodig — een "mentor" — om hen te begeleiden. Maar hier is het probleem: veel van deze coaches hebben nooit een rijschoolcursus gevolgd over hoe je moet lesgeven. Ze improviseren het maar wat aan.
Deze studie vroeg zich af: Wat als we deze intensive care-verpleegkundigen een speciale "Mentor Boot Camp" gaven om hen te helpen beter te doceren?
De onderzoekers ontwikkelden een trainingscursus die deels uit een videogame bestond (een online module in eigen tempo) en deels uit praktijkervaring (een face-to-face workshop). Ze wilden zien of de verpleegkundigen er daadwerkelijk zouden verschijnen, of ze het leuk vonden, en of het hele plan überhaupt wel uitvoerbaar was.
Het goede nieuws: De studenten waren dol op de les
Toen 14 intensive care-verpleegkundigen uit vier verschillende ziekenhuizen deze "Mentor Boot Camp" uitprobeerden, waren de resultaten lovend. Denk eraan als een voedselcriticus die een nieuw gerecht proeft: ze gaven het vijf sterren.
- De smaak: De verpleegkundigen waren super blij met het eten. Ze beoordeelden de "praktische oefeningen" (de gesimuleerde coaching-sessies) met een perfecte 4,93 uit 5. Ze zeiden dat de cursus relevant, boeiend en perfect afgestemd was op de krankzinnige wereld van de ICU.
- De eetlust: Iedereen was het erover eens dat de hoeveelheid werk "precies goed" was. Ze besteedden gemiddeld 7,8 uur aan het online gedeelte en 3 uur aan het fysieke gedeelte, wat neerkomt op in totaal ongeveer 10 tot 11 uur van hun tijd.
- De aanbeveling: Elke deelnemer zei dat ze deze cursus aan hun collega's zouden aanbevelen. Ze stelden zelfs voor dat het verplicht zou moeten zijn voor alle mentoren!
De onderzoekers maten het zelfvertrouwen van de verpleegkundigen met behulp van een speciale checklist genaamd de "Mentors' Competence Instrument". Vóór de cursus hadden ze een bepaalde score. Na de cursus gingen de scores omhoog. De studie suggereert dat dit instrument een goede manier is om te meten of toekomstige, grotere trainingsprogramma's daadwerkelijk werken.
Het slechte nieuws: De gastenlijst was een spookstad
Hier loopt het verhaal echter een knoop. Hoewel de 14 verpleegkundigen die wel kwamen een geweldige tijd hadden, was het een nachtmerrie om hen daar te krijgen.
De onderzoekers stuurden uitnodigingen naar 20 verschillende ICU-afdelingen. Slechts 4 van hen zeiden "ja". Dat is een succespercentage van 4 uit 20. Het duurde meer dan 12 maanden om deze vier groepen bij elkaar te krijgen.
Waarom zeiden de andere 16 afdelingen geen ja? Het artikel suggereert dat dit niet kwam omdat de verpleegkundigen niet wilden leren. Het kwam omdat de managers van de ziekenhuizen (de bazen) de verpleegkundigen geen vrije tijd gaven om dit te doen. Hoewel de verpleegkundigen bereid waren om over te werken of op eigen tijd te studeren, wilden de managers niet betalen voor de uren. De studie stelt expliciet dat zonder sterke steun van de topbazen om de verpleegkundigen dit tijdens hun betaalde uren te laten doen, het plan vastloopt.
Het oordeel: Een geweldig recept, maar we hebben een betere chef nodig
Dus, wat is de eindscore?
De studie suggereert dat de trainingscursus zelf een winnaar is. Het is leuk, nuttig en de verpleegkundigen houden ervan. Het "recept" werkt. Echter, de studie bewijst nog niet dat deze cursus op zichzelf het personeelstekort zal oplossen of het beroep zal redden. Daarvoor zou een veel grotere test nodig zijn.
De belangrijkste les is dat hoewel de "Mentor Boot Camp" klaar is om te gaan, de "keuken" (de ziekenhuizen) moet veranderen in hoe zij opereren. Als de managers niet een stap vooruit zetten en zeggen: "Ja, je kunt deze cursus tijdens werkuren volgen," kan het programma niet groeien. De onderzoekers zijn er zeker van dat als ze de werving verbeteren en de bazen aan boord krijgen, deze cursus een gamechanger kan zijn voor de verpleegkundige opleiding. Maar tot die tijd is het een briljant pilotprogramma dat wacht op het groene licht om een volledige race te rijden.
Verdrinkt u in papers in uw vakgebied?
Ontvang dagelijkse digests van de nieuwste papers die bij uw onderzoekswoorden passen — met technische samenvattingen, in uw taal.