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Evaluating the Effectiveness of an Intervention and Teacher Competencies in Enhancing Fine Motor and Graphomotor Skills in Preschool Children of North India

Este estudo demonstra que uma intervenção estruturada melhorou significativamente as habilidades motoras finas e grafomotoras em crianças em idade pré-escolar no norte da Índia, ao mesmo tempo em que revelou que, embora os professores de ambos os setores, público e privado, possuíssem conhecimentos comparáveis, aqueles em escolas privadas relataram um maior uso de estratégias instrucionais e suporte institucional, destacando a necessidade de políticas direcionadas para incorporar objetivos de habilidades motoras e o desenvolvimento docente na educação infantil.

Rajani Karnwal, Khwairakpam Sharmila, Shalini Agarwal2026-08-28
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Two Logics of Political Action: The Structure and Social Correlates of Democratic and Coercive Action Likelihood

Com base em uma pesquisa com 34.300 adultos dos EUA, este estudo revela que o apoio à ação política é melhor compreendido por meio de duas dimensões distintas — participação democrática e violência coercitiva — em vez de um único contínuo, mostrando que, embora uma minoria expresse disposição condicional para o uso da violência para causas específicas, essa tendência é impulsionada por fatores diferenciados, como escolha de voto e religião, em vez de queixas econômicas amplas ou contexto geográfico.

Matthew DeMichele, William Parkin2026-08-28
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The Role of Digital Monitoring and Evaluation (M&E) Practices in Enhancing Organizational Performance: Evidence from Rutongo Hospital, Rwanda

Este estudo do Hospital de Rutongo em Ruanda revela que as práticas de monitoramento e avaliação digital não impulsionam uniformemente o desempenho organizacional, mas, em vez disso, geram resultados específicos, como eficiência de custos e produtividade, por meio de mecanismos distintos, dependentes de uma infraestrutura local forte, literacia digital e planejamento baseado em evidências, em vez da dependência de doadores.

Jean Bosco Uwimana, Jean Nepo. Nsengiyumva, Uwingeneye Julienne, Roger Pierre Kayumba2026-08-28
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Digital leadership competencies for youth development professionals with implications for Youth Union officers in Vietnamese higher education

Este estudo aborda a lacuna na pesquisa de liderança digital para profissionais de desenvolvimento estudantil ao propor um framework conceitual de seis domínios especificamente desenhado para orientar os oficiais da União da Juventude no ensino superior vietnamita através da integração de tecnologias digitais, IA e estratégias orientadas por dados.

Truong Tan Dat, Nguyen Minh Tuan, Lam Van Tan, Truong Nguyen Thanh Thao, Lu Thi Ngoc Anh, Vo Tan Phat2026-08-28
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Contestability without recourse: post-decision safeguards for disabled learners in AI-supported educational decision-making

Este artigo argumenta que, embora o discurso atual sobre IA na educação especial priorize a justiça decisória, ele negligencia criticamente a necessidade essencial de mecanismos de contestabilidade pós-decisão que permitam aos alunos com deficiência contestar ou alterar resultados consequentes, uma lacuna evidenciada pela ausência de procedimentos de recurso na literatura existente, apesar das presunções legais de recurso.

Jonas A. Mandalunes2026-08-28
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Eye-enlarging manipulations bias female-face expression perception toward happiness

Este estudo demonstra que tanto o aumento físico dos olhos quanto a aplicação de maquiagem pesada nos olhos enviesam a percepção de rostos femininos em direção à felicidade em vez da raiva, sugerindo que manipulações na região dos olhos influenciam significativamente os julgamentos de expressões faciais por meio de mecanismos distintos do tamanho percebido dos olhos ou da atratividade isoladamente.

Miku Shibusawa, Yuya Hasegawa, Hideki Tamura, Shigeki Nakauchi, Tetsuto Minami2026-08-28
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Gamification as a Buffer Against Disengagement: Evidence from a Within-Subject

Este estudo quase-experimental envolvendo 60 estudantes de graduação em TI demonstra que ambientes de aprendizagem online gamificados aumentam significativamente tanto o engajamento estudantil quanto o desempenho acadêmico em comparação com configurações não gamificadas, fornecendo evidências robustas da eficácia da gamificação como uma estratégia para mitigar o desengajamento.

Abdillahi Sheikhmuse, Muesser Nat2026-08-28