Evaluation of the SOLO-BOPPPS Instructional Model for Improving Pharmacy Students’ Classroom Engagement and Learning Outcomes: A Prospective Single-Group Crossover Study

想象一个装满了药学专业学生的教室，他们正试图学习生理学——这是一门研究人体如何运作的复杂学科。这是一个充满了错综复杂的系统，就像一个巨大的、交织在一起的齿轮与管道网。对于许多学生，尤其是那些高中阶段没有修过生物课的学生来说，这个网络会让他们感到不知所措，仿佛在尝试拼凑一个没有盒子上图案提示的一千块拼图。

传统上，教师们使用一种被称为**讲座式教学（LBI）**的方法。把这想象成一位老师站在前面，像用水管喷水一样把信息灌进学生们的脑袋里。虽然这种方式效率很高，但它往往让学生处于被动状态，要么眼神空洞地盯着前方，要么因为跟不上数据的洪流而低头玩手机。

为了解决这个问题，教育工作者经常使用一种流行的教学配方，叫做 BOPPPS。把 BOPPPS 想象成一个六步烹饪指南：

1. 导入（Bridge-in）： 一道美味的前菜，让大家对课程产生食欲。
2. 目标（Objective）： 明确告诉大家这顿饭的内容。
3. 前测（Pre-assessment）： 检查是否有人的饮食禁忌（即他们已有的知识储备）。
4. 参与式学习（Participatory Learning）： 主菜环节，大家一起动手烹饪。
5. 后测（Post-assessment）： 试吃环节，看看这顿饭做得如何。
6. 总结（Summary）： 清理现场并回顾食谱。

问题所在： 即便有了这套六步走的配方，有些学生仍然会在厨房里迷失方向。“参与式学习”环节之所以经常失败，是因为学生的起点各不相同。有些人是资深大厨，而另一些人甚至从未拿过菜刀。标准的 BOPPPS 模型并不总能在正确的时间为正确的人提供恰到好处的帮助。

解决方案：SOLO-BOPPPS 模型
暨宁医学院的研究人员决定通过添加一个名为 SOLO 支架 的特殊工具来升级这个配方。

把 SOLO（观察到的学习结果结构）想象成一套定制化的辅助轮，或者是一把可以根据学生身高进行调节的梯子。

• 第一级（单结构）： 只看一个齿轮。（简单问题：“这个部件叫什么名字？”）
• 第二级（多结构）： 看几个齿轮。（问题：“列出这三个部件是如何运作的。”）
• 第三级（关联结构）： 看到这些齿轮是如何连接并使机器运转起来的。（问题：“部件 A 如何影响部件 B？”）
• 第四级（扩展抽象）： 利用这些齿轮设计一台新机器。（复杂问题：“如果机器以一种新的方式损坏了，你会如何修理它？”）

在这项研究中，老师们不仅仅是在讲课。他们发放了视觉“支架”（如填空式图表和分步指南），这些支架与上述各个等级相匹配。在课堂期间，学生利用这些指南，一步步构建自己的理解，而不是试图一次性吞下整个拼图。

实验中发生了什么？
研究人员在 61 名一年级药学专业学生身上测试了这种新方法。他们将学期分为两个阶段：

• 阶段 1（新方法）： 他们使用带有定制支架的 SOLO-BOPPPS 模型进行教学。
• 阶段 2（旧方法）： 他们使用传统的讲座式教学法教授课程剩余的部分。

他们还将这些学生与前一年仅使用旧有讲座法的学生组进行了对比。

结果：明显的胜利
研究发现，这种新方法在三个关键领域都表现得如同魔法一般：

1. 他们真的在抬头看：
   研究人员使用了一套高科技摄像系统来统计学生抬头看老师（而不是盯着膝盖或手机）的频率。

• 旧方法： 学生抬头的时间约为 50%。
• 新方法： 学生抬头的时间为 68%。
• 类比： 这就像是一群人在演讲时昏昏欲睡，与一群人身体前倾、眼神专注地试图捕捉每一个词之间的区别。

2. 他们学得更好：
   当进行期末考试时，使用 SOLO-BOPPPS 方法教授的章节得分明显高于使用旧方法教授的章节。

• 新方法得分： 约 39 分（满分 50 分）。
• 旧方法得分： 约 34 分（满分 50 分）。
• 使用新方法的学生得分也高于前一年仅使用旧有讲座法的整个学生群体。

3. 他们更有信心了：
   当被问及感受时，学生们对新方法给予了极高的评价。他们表示这有助于他们集中注意力，使材料更容易理解，并带给他们成就感。即使是那些在课堂上感到一点“压力”或“紧张”的学生，也报告说感受到了巨大的喜悦和成就感。

• 类比： 这就像是被直接扔进深水区面临溺水的危险，与获得一件救生衣并有一把梯子可以循序渐进爬上去的区别。挑战带来的“压力”感觉很好，因为他们知道自己拥有应对挑战的工具。

核心结论
这项研究表明，通过将结构化的教学计划（BOPPPS）与个性化的学习指南（SOLO 支架）相结合，教师可以将一个令人困惑、难以应付的主题转变为一段清晰且可控的旅程。它帮助学生集中注意力、学到更多知识并提升自我成就感，证明了合适的支持可以帮助任何人攀登知识的阶梯，无论他们的起点在哪里。