Grant writing coaching groups: A randomized trial to discern the influences of coaching duration and engagement of scientific mentors on participants proposal submission and success rates
تُظهر هذه التجربة العشوائية أنه في حين أن نموذج التدريب الجماعي الوطني قد عزز بشكل كبير معدلات تقديم المنح والحصول على الجوائز للباحثين في المجال الحيوي في مقتبل مسيرتهم المهنية مقارنة بالمعايير الوطنية، فإن المشاركة المنظمة للموجهين العلميين كانت أكثر فعالية من طول مدة التدريب في تحسين نتائج الحصول على الجوائز لأعضاء هيئة التدريس.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي لبحث مسبق لم يخضع لمراجعة الأقران. وهو ليس نصيحة طبية. لا تتخذ أي قرارات تتعلق بصحتك بناءً على هذا المحتوى. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
تخيل عالم العلوم كأنه رحلة بحث عن كنز ضخمة وعالية المخاطر. لكي يجد الباحثون الكنز الكبير القادم الذي قد يعالج الأمراض أو ينظف محيطاتنا، يحتاجون إلى خريطة خاصة تسمى "منحة". هذه الخريطة هي مقترح مفصل لطلب المال من خزنة ضخمة تديرها الحكومة (وتحديداً المعاهد الوطنية للصحة، أو NIH). ولكن هنا تكمن الحبكة: الخزنة يحرسها لجنة شديدة التدقيق، والكنز يزداد صعوبة في العث lập كل عام. في الواقع، انخفضت احتمالات الحصول على "نعم" لدرجة أن حتى العلماء العباقرة يشعرون غالباً وكأنهم يحاولون الفوز باليانصيب بتذكرة بها ثقب فيها.
ولجعل الأمر أكثر تعقيداً، فإن العديد من العلماء الشباب يشبهون الطهاة الموهوبين الذين يعرفون كيف يطهون وجبات مذهلة، لكنهم لم يتعلموا أبداً كيف يكتبون قائمة طعام تقنع ناقد طعام بدفع ثمن العشاء. لديهم العلم، لكنهم يفتقرون إلى "مهارات كتابة المنح" لتغليف أفكارهم في مقترح فائز. لسنوات، حاول الخبراء إصلاح ذلك من خلال تنظيم "مجموعات تدريبية"، حيث يجتمع العلماء لممارسة كتابة هذه المقترحات معاً، والحصول على ملاحظات من موجهين ذوي خبرة. الأمر يشبه مجموعة دراسية لأهم اختبار في العالم. ولكن لم يكن أحد يعرف على وجه اليقين: هل يهم إذا التقت مجموعة الدراسة لفترة قصيرة أم لفترة طويلة؟ وهل يساعد إذا شارك معلم الطالب الخاص (موجهه العلمي) في مجموعة التدريب، أم من الأفضل أن يبقى في الخلفية؟
هذه الورقة البحثية وُضعت للإجابة على تلك الأسئلة تحديداً. لقد جمع الباحثون فريقاً ضخماً مكوناً من 367 عالماً — بعضهم أساتذة (أعضاء هيئة تدريس) وبعضهم متدربون (زملاء ما بعد الدكتوراه) — وقسموهم إلى أربع مجموعات مختلفة لاختبار فكرتين مختلفتين. أرادوا معرفة ما إذا كان منح العلماء وقتاً أكثر مع مدرب (تمديد التدريب من 5 أشهر إلى 23 شهراً إجمالاً) أو جعل موجههم الخاص يشارك بنشاط في جلسات التدريب سيساعدهم في الحصول على المزيد من المال.
إليكم ما وجدوه، وهو أمر مفاجئ نوعاً ما. أولاً، لم يكن طول الوقت هو الحل السحري. سواء حصل العلماء على دفعة قصيرة من التدريب أو ماراثون طويل وممتد، فقد كانوا متساوين في احتمالية تقديم مقترحاتهم. اتضح أن التدريب الجماعي الأساسي لمدة 5 أشهر كان كافياً لإيصال الجميع إلى خط البداية.
ومع ذلك، كان عامل "الموجه النشط" هو العامل الحاسم للأساتذة. فعندما تم تنظيم موجهي العلماء للمشاركة بنشاط في مجموعة التدريب — بمعنى أنه كان عليهم الحضور، ومراجعة المسودات، والدردشة مع المدرب — كان الأساتذة أكثر عرضة للفوز بالمال بالفعل. وتحديداً، كان الأستماتذة في مجموعات "الموجه النشط" أكثر عرضة للفوز بمنحة بنسبة تقارب الضعف مقارنة بأولئك الذين ظل موجهوهم في الخلفية. الأمر كما لو أن جعل رئيس الطهاة يتذوق الصلصة ويعطي تعليمات محددة أثناء حصة الطبخ هو ما صنع الفرق بين طبق جيد وطبق حائز على نجمة ميشلان.
لكن إليكم الخدعة: هذه "القوة الخارقة" للموجه النشط لم تعمل إلا للأساتذة فقط. أما المتدربون (زملاء ما بعد الدكتوراه) فلم يلحظوا فرقاً كبيراً سواء كان موجهوهم نشطين أم لا. تشير الورقة إلى أن هذا قد يكون لأن المتدربين لديهم موجهون بالتعريف أصلاً، بينما يحاول الأساتذة بناء فرقهم الخاصة وقد يحتاجون إلى تلك الدفعة الإضافية لإشراك موجهيهم.
كما نظرت الورقة في مدى جودة أداء هؤلاء العلماء مقارنة ببقية البلاد. كانت النتائج مثيرة للإعجاب. فقد كان العلماء في هذه الدراسة أكثر نجاحاً بكثير من متوسط الباحثين الآخرين. فبينما كان المتوسط الوطني للفوز بمنحة بحثية كبيرة حوالي 17.6%، حقق الأساتذة في هذه الدراسة نسبة نجاح بلغت 43%. وبالنسبة لمنح التطوير المهني (التي تسمى غالباً منح K)، كان المتوسط الوطني 36.5%، لكن هذه المجموعة وصلت إلى 51%.
لذا، فإن الاستنتاج الرئيسي هو أنه بينما يكون منح العلماء وقتاً إضافياً مع مدرب أمراً لطيفاً، فإنه لا يضمن الفوز. يبدو أن "الخلطة السرية" للأساتوة تتمثل في التأكد من مشاركة موجهيهم العلميين بنشاط في العملية، وليس مجرد المشاهدة من الهامش. وهذا يشير إلى أنه لمساعدة العلماء في الحصول على التمويل الذي يحتاجونه لمواصلة رحلة البحث عن الكنز، نحتاج إلى التوقف عن معاملة الموجهين كمستشارين بعيدين والبدء في دعوتهم مباشرة إلى غرفة التدريب.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.