Gender, Academic Performance, and STEM Career Choice: Evidence from Large-Scale National Assessments in Colombia
تكشف هذه الدراسة التي شملت أكثر من 126,000 طالب كولومبي أن الفوارق بين الجنسين في اختيار المسارات المهنية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) مستمرة بغض النظر عن الأداء الأكاديمي في الرياضيات والعلوم الطبيعية واللغات، مما يشير إلى أن العوامل غير الأكاديمية مثل الكفاءة الذاتية والقوالب النمطية، وليس التحصيل العلمي، هي التي تقود فجوة الالتحاق.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
في كل عام، يقف الملايين من الشباب حول العالم عند مفترق طرق، يقررون أي مسار سيسلكونه في تعليمهم العالي. ولعقود من الزمن، ظل الباحثون وصناع السياسات قلقين بشأن وجود خلل مستمر في هذه الخيارات: فعدد النساء اللواتي يخترن دراسة العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات (المعروفة اختصاراً بمجالات STEM) أقل بكثير من الرجال. وهذا الفارق أمر بالغ الأهمية لأنه يحد من حصيلة المواهب المتاحة لحل المشكلات العالمية المعقدة، ويشكل الفرص الاقتصادية المستقبلية للمرأة. وكان هناك افتراض شائع بأن هذا التفاوت موجود ببساطة لأن الفتيات لسن مستعدات أكاديمياً بقدر قدرة الفتيان في المواد المطلوبة لهذه المهن. ولو أظهرت البيانات أن النساء يحصلن باستمرار على درجات أقل في الرياضيات والعلوم خلال المرحلة الثانوية، لكان التفسير مباشراً. ومع ذلك، فإن الواقع أكثر تعقيداً، وظلت الأسباب الكامنة وراء هذه الفجوة موضوعاً لنقاش حاد.
ولفهم سبب صعوبة الإجابة على هذا السؤال، يجب على المرء أن ينظر في كيفية اتخاذ القرارات المهنية. فقد اقترح علماء النفس والتربويون منذ فترة طويلة أن قرار الطالب لا يتعلق فقط بمدى قدرته على حل معادلة، بل أيضاً بكيفية شعوره تجاه قدراته الخاصة وما يعتقد أن المجتمع يتوقعه منه. ويُعرف هذا بفكرة "الكفاءة الذاتية"، أو الإيمان بالقدرة الشخصية على النجاح، و"الصور النمطية"، وهي المعتقدات السائدة ولكنها غالباً ما تكون غير مفحوصة حول ما يجيد الرجال والنساء القيام به بالفطرة. فعندما يعتقد الطالب أن مجالاً ما يتطلب عبقرية خاصة وفطرية لا يمتلكها، أو عندما يشعر أن مهنة ما لا تتماشى مع قيمه الشخصية، فقد يبتعد عنها، بغض النظر عن مدى ارتفاع درجاته في الاختبارات. وكان السؤال الجوهي للباحثين هو ما إذا كانت هذه العوامل غير الأكاديمية قوية بما يكفي لتتجاوز الاستعداد الأكاديمي، أم أن الفجوة هي مجرد انعكاس لمستويات مختلفة من المهارة.
قام فريق من الباحثين في كولومبيا بتحديد هذا السؤال من خلال نظرة شاملة وتفصيلية على حياة أكثر من 126,000 طالب. وقد استخدموا نظاماً وطنياً فريداً يربط بين حدثين رئيسيين في حياة الطالب: اختبار خروج معياري في المرحلة الثانوية يخضع له الجميع، واختبار كفاءة مهني يخضع له تقريباً كل من يتخرج من الجامعة. ومن خلال ربط درجات الاختبار الثانوي مباشرة بالتخصصات الجامعية التي اختارها هؤلاء الطلاب، استطاع الباحثون رؤية ما يحدث بالضبط للطلاب الذين يمتلكون نفس الدرجات الأكاديمية تماماً. لم يكتفوا بالنظر إلى المتوسطات؛ بل نظروا إلى النطاق الكامل للأداء، من الطلاب الأقل درجات إلى الطلاب الأعلى إنجازاً. وقد فحصوا ما إذا كانت المرأة التي سجلت في أعلى 20 بالمائة من فصلها في الرياضيات، أكثر عرضة لاختيار تخصص في مجالات STEM مثل الرجل الذي سجل في نفس الـ 20 بالمائة العليا.
كانت النتائج واضحة ومتسقة. فقد وجدت الدراسة أن الاستعداد الأكاديمي وحده لا يفسر الفجوة بين الجنسين. فحتى عندما امتلكت النساء والرجال درجات متطابقة في الرياضيات، والعلوم الطبيعية، واللغة، كانت النساء لا يزلن أقل عرضة للتسجيل في برامج STEM بشكل ملحوظ. وقد ظل هذا النمط ثابتاً عبر كامل طيف القدرة الأكاديمية. وسواء كان الطالب في المجموعة الأقل أداءً أو في المجموعة الأعلى، فإن احتمالية اختيار المرأة لمهنة في مجال STEM كانت أقل من احتمال اختيار الرجل الذي يمتلك نفس الدرجات. وقد حسب الباحثون أن الفجوة كانت كبيرة، حيث وصلت غالباً إلى فرق يزيد عن عشر نقاط مئوية في معدلات الالتحاق بين الرجال والنساء اللذين لا يختلفان أكاديمياً في أي شيء آخر.
وللتعمق أكثر، طرح الباحثون سؤالاً أكثر تحديداً: كم يجب أن يكون أداء المرأة أفضل من أداء الرجل ليكون لديها نفس الفرصة في اختيار مهنة في مجال STEM؟ لقد قارنوا بين النساء اللواتي كن في مرتبة أعلى بدرجة واحدة في تصنيفات الأداء مقارنة بالرجال لمعرفة ما إذا كانت هذه الدفعة الأكاديمية الإضافية ستغلق الفجوة. وفي معظم الحالات، لم يحدث ذلك. فالمرأة التي سجلت في المجموعة الثانية من الطلاب كانت لا تزال أقل عرضة لاختيار تخصص في مجالات STEM من الرجل الذي سجل في المجموعة الثالثة. والمرة الوحيدة التي كادت فيها الفجوة أن تتلاشى كانت عند قمة مقياس الأداء في الرياضيات. وحتى هناك، كان التأثير هشاً؛ إذ احتاجت المرأة أن تكون في المجموعة الأعلى تماماً لتضاهي معدلات الالتحاق برجل يقل عنها بدرجة واحدة فقط. وبالنسبة للعلوم الطبيعية واللغة، ظلت الفجوة واسعة حتى عندما تفوقت النساء على الرجال بمستوى أداء كامل.
تشير هذه النتائج إلى أن حاجز الدخول أمام النساء في مجالات STEM ليس نقصاً في المهارة أو الاستعداد. إذ تشير البيانات إلى أن شيئاً آخر هو الذي يعمل، مما يدفع النساء بعيداً عن هذه المجالات حتى عندما يكن مؤهلات تماماً. ويشير الباحثون إلى عوامل توجد خارج الفصل الدراسي، مثل الاعتقاد بأن النجاح في هذه المجالات يتطلب عبقرية نادرة وفطرية غالباً ما يربطها المجتمع بالرجال. كما يسلطون الضضوء على تأثير الصور النمطية التي تشير إلى أن النساء أقل اهتماماً بالهندسة أو أن هذه المهن لا تدعم الأهداف الجماعية التي تقدرها الكثير من النساء. كما لاحظت الدراسة تحولاً مثيراً للاهتمام فيما يتعلق بمهارات اللغة؛ فبينما أدت الدرجات العالية في القراءة واللغة عموماً إلى ابتعاد الطلاب عن مجالات STEM، إلا أن هذا التأثير كان أضعف لدى النساء مقارداً بالرجال، مما يشير إلى أن النساء ذوات المهارات اللفظية القوية لا يشعرن بنفس الضغط لترك مجالات العلوم كما يشعر الرجال، ومع ذلك فإنهن يخترن الابتعاد عنها بمعدلات أقل.
إن تداعيات هذه الدراسة كبيرة في كيفية تفكيرنا في السياسة التعليمية. فلو كانت المشكلة تكمن ببساطة في أن الفتيات لا يتعلمن الرياضيات جيداً بما يكفي، لكان الحل هو تحسين تدريس الرياضيات. ولكن بما أن الفجوة تستمر حتى بين أفضل الطالبات، فإن الحل يجب أن يعالج البيئة الثقافية والنفسية. ويرى الباحثون أن الجهود الرامية لزيادة عدد النساء في مجالات STEM يجب أن تتجاوز حدود الفصل الدراسي. فهي بحاجة إلى معالجة الصور النمطية التي تتجذر في مرحلة الطفولة المبكرة، وتغيير الطريقة التي يتحدث بها المعلمون والآبون عن القدرة، وخلق بيئات داعمة تجعل النساء يشعرن بالانتماء إلى هذه المجالات. وتظهر الأدلة من كولومبيا أن التميز الأكاديمي ليس كافياً لضمان المشاركة المتساوية؛ فالمسار نحو مهنة في مجال STEM يتشكل من مزيج معقد من الثقة، والإيمان، والتوقعات الاجتماعية التي تؤثر على النساء بشكل مختلف عن الرجال، بغض النظر عن درجاتهن.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.