Understanding Educational Disengagement through Bourdieu's Capitals, Habitus, and Field
Basierend auf Bourdieus Rahmenwerk und Interviews an kreisweiten Schulen in Zhejiang argumentiert diese Studie, dass die Bildungsdesinteresse unter benachteiligten Kindern aus einem Konflikt zwischen ihrem kapitalarmen „Glücksfall“-Habitus und institutionellen Anforderungen resultiert, was darauf hindeutet, dass die Transformation der elterlichen Denkweisen essenziell ist, um Bildungsungleichheit zu überwinden.