From Intentions to Inclusion: Understanding Women’s Decision-making and Pursuit of Information and Technology Degrees in Australia
Geleitet von sozialkognitiven Karriere- und Sozialisationstheorien zeigt diese Studie über 34 australische Frauen in der IT, dass zwar Karriereperspektiven und Doppelstudiumsprogramme ihre Einschreibung motivieren, ihre Ausdauer jedoch entscheidend durch relationale Dynamiken geprägt wird, einschließlich der entmutigenden Auswirkungen von Belästigung durch männliche Gleichaltrige und der ermutigenden Unterstützung durch weibliche Fakultätsmitglieder und Rollenmodelle.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich die Welt der Technologie und Computer als ein riesiges, geschäftiges Raumschiff vor. Lange Zeit bestand die Crew dieses Schiffes hauptsächlich aus einer Art von Mensch, was dazu führte, dass sich die andere Hälfte der Menschheit im Cockpit nicht ganz zugehörig fühlte. Diese Arbeit taucht in die spezifische Ecke des Schiffes ein, die als Informationstechnologie (IT) bekannt ist, und stellt eine einfache, aber entscheidende Frage: Warum entscheiden sich manche Frauen dafür, dieses Schiff zu betreten, und wie ist es für sie, wenn sie erst einmal an Bord sind?
Um die Geschichte zu verstehen, müssen wir einige grundlegende Spielregeln kennen. Erstens gibt es die Idee des „Selbstvertrauens“. Betrachten Sie dies als eine interne Batterie; wenn Sie glauben, ein Rätsel lösen zu können, ist die Wahrscheinlichkeit höher, dass Sie es versuchen. Zweitens gibt es den „sozialen Kreis“. Genau wie eine Pflanze besser mit gutem Sonnenlicht und Wasser wächst, wird der Weg einer Studentin durch die Menschen um sie herum geformt – Eltern, Freunde und Lehrer, die sie entweder ermutigen oder ihr sagen, dass sie am falschen Ort ist. Schließlich gibt es das „Umfeld“. Ist das Klassenzimmer ein freundlicher Garten, in dem alle einander helfen, oder ein stürmisches Meer, in dem einige versuchen, andere vom Boot zu stoßen? Diese Arbeit untersucht, wie diese drei Dinge zusammenwirken, um zu entscheiden, ob eine Frau im IT-Studiengang bleibt oder beschließt, das Schiff zu verlassen.
Die Forscherinnen Trang Thu Do und Yolande Strengers von der Monash University entschieden sich, den Geschichten von 34 Frauen zuzuhören, die derzeit IT auf verschiedenen Ebenen studieren, vom ersten Studienjahr des Bachelorstudiums bis hin zur Promotion. Sie haben nicht einfach nur eine Umfrage verschickt; sie brachten diese Frauen in sieben kleinen Gruppen zu tiefgründigen Gesprächen zusammen, ähnlich einem gemütlichen Lagerfeuer-Chat, um genau zu hören, was sie dazu brachte, IT zu wählen und womit sie jeden Tag konfrontiert sind.
Warum sie das Schiff betraten
Die Studie legt nahe, dass die Reise für viele dieser Frauen mit einer echten Liebe zur Technologie selbst begann. Einige hatten schon als Kinder mit Computern und Codierung „gespielt“ und dies eher wie ein unterhaltsames Videospiel als wie einen beängstigenden Mathetest behandelt. Der Weg war jedoch nicht immer reibungslos. Einige erinnerten sich an Momente, in denen Lehrer oder andere an ihnen zweifelten und fragten: „Bist du sicher, dass du hierher gehörst?“ Eine Studentin teilte sogar die Geschichte eines Lehrers, der versuchte, sie eher in Richtung des Französischunterrichts statt zum IT-Studium zu lenken. Aber anstatt aufzugeben, nutzten einige dieser Frauen diesen Zweifel als Treibstoff und beschlossen, härter zu arbeiten, um zu beweisen, dass sie dazugehören.
Auch die Familie spielte eine große Rolle. Wenn ein Vater oder ein Freund in der IT arbeitete, war das wie ein Wegweiser zur Schatzkarte; es ließ das Feld vertraut und machbar erscheinen. Aber es ging nicht nur um Leidenschaft. Die Arbeit fand heraus, dass das Versprechen eines guten Jobs ein massiver Magnet war. Diese Frauen sahen die IT als einen Karriereweg, der hohe Gehälter und viele Möglichkeiten bietet, insbesondere im Vergleich zu anderen Bereichen.
Ein einzigartiges „Geheimwerkzeug“ an ihrer Universität erregte ebenfalls ihre Aufmerksamkeit: das Doppelstudium. Stellen Sie sich vor, man könnte zwei Fächer gleichzeitig studieren, wie etwa die Verbindung einer Liebe zu Kunst oder Geschichte mit den harten Fähigkeiten des Codierens. Dies sprach Frauen an, die sehen wollten, wie Technologie reale Probleme in verschiedenen Bereichen lösen kann, anstatt nur den ganzen Tag auf einen Bildschirm zu starren. Für die Doktorandinnen war der entscheidende Faktor oft das Finden eines speziellen Professors, dessen Forschung perfekt mit ihren eigenen Interessen übereinstimmte.
Die raue See der Reise
Einmal an Bord, war die Erfahrung eine Mischung aus Höhen und Tiefen. Die Forscher fanden heraus, dass viele Frauen mit dem „Hochstapler-Syndrom“ (Imposter Syndrome) zu kämpfen hatten – dem Gefühl, nicht so klug zu sein wie ihre männlichen Kommilitonen. Eine Studentin beschrieb, wie sie beobachtete, wie ihre männlichen Kollegen eine komplexe Programmieraufgabe in zwei Tagen abschlossen, während sie selbst eine Woche dafür benötigte, und sich fühlte, als sei ihr Code „dumm“, obwohl sie genauso hart arbeitete. Dieser Mangel an Selbstvertrauen blieb nicht nur im Klassenzimmer; er hindert sie daran, sich auf Jobs zu bewerben, die sie eigentlich wollten, weil sie das Gefühl hatten, zuerst zu 100 % perfekt sein zu müssen, während ihre männlichen Kommilitonen bereit waren, einen Versuch zu wagen, auch wenn sie sich nicht sicher waren.
Das Sozialleben war eine weitere Hürde. In einem Meer von Männern war es oft schwierig, Freunde zu finden. Die Frauen beschrieben das Gefühl, die Einzigen im Raum zu sein, während die Jungen in ihren eigenen Gruppen zusammenblieben. Einige hatten das Gefühl, dass es riskant war, im Unterricht etwas zu sagen, aus Angst, verurteilt oder als jemand wahrgenommen zu werden, der das Gespräch „dominiert“.
Die Studie deckte auch sehr dunkle Abschnitte im Wasser auf: Sexismus und Belästigung. Dabei ging es nicht nur um gemeine Kommentare; es beinhaltete, bei Gruppenprojekten ignoriert zu werden, die eigenen Ideen abgetan zu bekommen oder sogar sexuelle Belästigung zu erfahren. Schockierend war, dass dies sowohl auf dem Campus als auch online geschah. Während der Pandemie, als der Unterricht auf Zoom verlegt wurde, berichteten einige Frauen von unangemessenen Nachrichten oder dem Druck durch männliche Kommilitonen, persönliche Telefonnummern in Breakout-Rooms preiszugeben. Diese Erfahrungen ließen die Lernumgebung unsicher und ungemütlich wirken.
Die Rettungsringe, die sie über Wasser hielten
Trotz der Stürme gab es helle Punkte, die diese Frauen am Laufen hielten. Die stärkste Lebensader war das Finden anderer Frauen. Wenn sie in Gruppen mit anderen Studentinnen arbeiteten, war die Atmosphäre freundlicher und weniger kompetitiv. Sie empfanden ein Gefühl der Erleichterung und Freude beim Teilen des Kampfes.
Noch wichtiger waren die weiblichen Fakultätsmitglieder und Mentorinnen. Die Arbeit legt nahe, dass das Sehen einer Professorin oder Tutorin wie das Sehen einer zukünftigen Version seiner selbst war. Es bewies, dass es möglich war, in diesem Bereich erfolgreich zu sein. Diese Mentorinnen boten nicht nur Wissen, sondern auch emotionale Unterstützung und ein Gefühl der Zugehörigkeit. Sie verstanden die spezifischen Schwierigkeiten, eine Frau in der IT zu sein, und konnten Ratschläge geben, die männliche Lehrer manchmal übersahen. Für Doktorandinnen war es ein großer Trost, eine Frau in ihrer Prüfungskommission zu haben, da sie dort die Erfahrung teilen konnten, die akademische Welt als Minderheit zu navigieren.
Was das alles bedeutet
Die Autorinnen kommen zu dem Schluss, dass wir, um mehr Frauen in die IT zu bringen, sie nicht einfach nur dazu auffordern können, „selbstbewusster zu sein“. Wir müssen das Umfeld ändern. Das bedeutet, sichere Räume zu schaffen, die frei von Belästigung sind, sowohl online als auch offline, und Männer aktiv dazu zu bewegen, bessere Verbündete zu werden. Es bedeutet auch, den Wert von Vorbildern hervorzuheben; wenn es keine Lehrerinnen gibt, gibt es keine Vorbilder für die nächste Generation. Die Studie legt nahe, dass Programme wie Doppelabschlüsse ein großartiger Weg sind, um zu zeigen, wie die IT mit dem Rest der Welt vernetzt ist, was sie für ein breiteres Spektrum an Studierenden attraktiver macht.
Letztendlich zeichnet diese Arbeit das Bild einer Gruppe entschlossener Frauen, die einen herausfordernden Pfad navigieren. Sie werden von Leidenschaft und dem Versprechen einer guten Karriere angetrieben, aber sie brauchen das Schiff als einen sichereren, inklusiveren Ort, um zu bleiben und zu gedeihen. Die Forscher schlagen vor, dass wir, indem wir die Lecks im Rumpf – wie Sexismus und mangelnde Unterstützung – reparieren, sicherstellen können, dass die nächste Generation von Frauen das Schiff nicht nur betritt, sondern es auch steuert.
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