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📄 sciences sociales

Intersectional and contextual patterning of online harassment in the context of technology-facilitated gender-based violence: Insights from Kenya

S'appuyant sur des données provenant de 854 répondants à travers le Kenya, cette étude emploie le cadre du Risque et de la Capacité Intersectionnels Multidimensionnels (MIRC) pour révéler que le harcèlement en ligne affecte de manière disproportionnée les femmes en situation de handicap et les utilisateurs fréquents d'Internet au sein de contextes géographiques spécifiques, plaidant ainsi pour des stratégies de prévention et de réponse intersectionnelles et sensibles au contexte contre la violence sexiste facilitée par la technologie.

Eunice Omwoyo¹, Caroline Mbaya¹, Kevin Okoth Ouko¹, JoyFaith Raburu¹, Brandon Chagema¹, Clarisse Mideva¹, Samwel Oyugi¹ (…)2026-10-21
📄 sciences sociales

Gendered Leadership Agency and Generative AI: A Conceptual Note from Academic perspective

S'appuyant sur des entretiens avec des femmes dirigeantes du milieu universitaire, cette note conceptuelle soutient que l'IA générative remodèle l'agentivité de leadership genrée en redistribuant l'autonomie et en nécessitant une littératie critique de l'IA pour naviguer le paradoxe consistant à dépendre de l'assistance des machines tout en préservant le jugement humain essentiel face aux biais algorithmiques diffus.

Sirkku Kotilainen, Iiris Ruoho, Bin Gan2026-10-21
📈 économie

Do Academic Credentials Still Predict Professional Competence After Generative AI?

Malgré les inquiétudes selon lesquelles l'IA générative aurait dévalué les titres académiques en abaissant le coût de production des travaux évalués, une analyse à grande échelle des cohortes et des résultats d'agrément des facultés de droit américaines ne révèle aucune preuve que le pouvoir prédictif de ces titres pour la compétence professionnelle ait diminué, suggérant que l'impact de l'IA sur les coûts d'évaluation est soit proportionnel aux capacités, soit complémentaire plutôt que régressif.

Doaa M. Bamasoud, Mohammed Ayid Alqahtani, Rasheed Mohammad2026-10-21
📄 sciences sociales

Technostress, Cyberloafing, and Student Satisfaction: A Moderated Mediation Examination in Higher Education

S'appuyant sur la théorie sociale cognitive et sur une enquête menée auprès de 2 111 étudiants universitaires indonésiens, cette étude révèle que le technostress et le cyberlèchement réduisent indirectement la satisfaction des étudiants en augmentant la procrastination académique, une relation négative qui est en outre intensifiée par la pression sociale.

FENDY SUHARIADI, IAN FIRSTIAN ALDHI, PRIMATIA YOGI WULANDARI, MOHAMMAD FAKHRUDDIN MUDZAKKIR, ROSATYANI PUSPITA ADIATI, F (…)2026-10-21
📄 sciences sociales

Concern to Acceptance: A Recurrent Study of Students’ Perspectives on GenAI in Higher Education

Cette étude récurrente menée auprès d'étudiants universitaires australiens révèle un changement significatif entre 2023 et 2025, passant d'une inquiétude initiale à une acceptation pragmatique de l'IA générative, caractérisée par une augmentation de l'usage et du confort parallèlement à des préoccupations persistantes liées à l'éthique et aux compétences, suggérant en fin de compte un nouveau cadre théorique pour comprendre le comportement post-adoption de l'IA dans l'enseignement supérieur.

Daniel Lee, Florian Ploeckl, Dimitra Lekkas, Matthew Arnold, Amit Srivastava, Katrina Plastow, Peter Strelan, Edward Pal (…)2026-10-21
📄 sciences sociales

Tailored to Thrive: How Customized Generative Artificial Intelligence Appropriation Shapes Academic Achievement in Higher Education

S'appuyant sur la théorie sociale cognitive et sur des données provenant de 420 étudiants universitaires chinois, cette étude révèle que l'appropriation personnalisée de l'IA générative améliore la réussite académique en renforçant l'auto-efficacité académique, un effet qui est en outre accentué par la résilience académique des étudiants.

Junsheng Wang, Xiyue Hong, Shan Liu2026-10-21
📄 sciences sociales

Legal Certainty and Consumer Protection Promote Sustainable Electronic Commerce in Indonesian Personal Shopper Services

Cette étude quantitative démontre que la sécurité juridique et la protection des consommateurs sont des déterminants positifs et critiques du commerce électronique durable dans les services de consignation numérique en Indonésie, soulignant la nécessité de cadres institutionnels robustes pour garantir la sécurité et la responsabilité des transactions.

Yuherman Yuherman, Ani Siska MY, Setyo Utomo2026-10-21
📄 sciences sociales

Perceptions of undergraduate health professions students on the utilisation of artificial intelligence tools for teaching, learning and assessment: a cross-sectional questionnaire study at a health sciences university in southern India

Cette étude transversale menée auprès d'étudiants de premier cycle en sciences de la santé dans le sud de l'Inde révèle des perceptions généralement favorables mais modérées de l'IA pour l'enseignement et l'évaluation, avec des attitudes variant de manière significative selon la discipline plutôt que selon le genre ou l'exposition préalable, soulignant un besoin critique de programmes de littératie en IA à l'échelle de la faculté pour répondre aux préoccupations concernant la vérification et l'intégrité de l'évaluation.

Supriya J Kulkarni, Jyoti Nagamoti, Sunil Kumar D2026-10-21
📄 sciences sociales

Cross Ethnic Business Networks and Social Cohesion among Malay Entrepreneurs in Malaysia

Cette étude qualitative portant sur 20 entrepreneurs malais à Kuala Terengganu démontre que les réseaux d'affaires interethniques favorisent la cohésion sociale dans la société multiculturelle de la Malaisie en générant de la valeur économique et en facilitant la confiance interculturelle, la réciprocité et la coopération à travers des interactions économiques routinières.

Mohd Hadri Mohd Rifin, Novel Lyndon, Mohd Hatta Othman, Hazaila Hassan, Umar Abdul Basar2026-10-21
📄 sciences sociales

Integration of Hadiya’s Indigenous Knowledge into Primary School Curricula in the Hadiyya Zone Central Ethiopia

Cette étude révèle que, malgré les efforts initiaux, le programme de l'école primaire dans la zone de Hadiya en Éthiopie reste fortement dominé par des cadres eurocentrés en raison de barrières systémiques telles qu'une formation et une documentation insuffisantes, nécessitant un passage vers une intégration collaborative et culturellement adaptée des connaissances autochtones de Hadiya.

Wondimu Debebe, Solomon Melesse, Demekash Asregid2026-10-21