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Understanding Place-Based Wellbeing: A Qualitative Framework Analysis of Community Connection, Environment and Accessibility

À travers une analyse qualitative de cadre portant sur plus de 100 entretiens à Plymouth, cette étude identifie cinq domaines interconnectés — opportunités de connexion, sentiment d'appartenance au lieu, accès aux espaces verts et bleus, accessibilité et confiance envers la gouvernance — qui façonnent collectivement le bien-être de la communauté, soulignant la nécessité d'une approche systémique et sensible au contexte local pour lever les barrières structurelles et réduire les inégalités.

Juliette E Jackson2026-07-14
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The Impact of Virtualization on Educational Communication: Online Teachers' Perspectives on Zoom and Google Meet

Cette étude exploratoire portant sur 19 enseignants en ligne révèle que, bien que Zoom et Google Meet soient tous deux des outils de virtualisation efficaces, ils suscitent des perceptions communicationnelles distinctes — Google Meet favorisant une plus grande clarté et une plus grande confiance, tandis que Zoom soutient mieux l'expression des étudiants et la transformation des rôles — malgré des défis partagés tels que les interruptions techniques et la perte d'indices non verbaux.

Oualae Hamzaoui2026-07-14
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Who Benefits Most From Teacher Support? Quantile Regression Evidence on Instructional Quality and Mathematics Achievement in Uzbekistan

En utilisant la régression quantile sur les données de PISA 2022 pour l'Ouzbékistan, cette étude révèle que le soutien des enseignants et le sentiment d'appartenance scolaire génèrent les gains de réussite en mathématiques les plus importants pour les élèves les moins performants, suggérant que l'amélioration du climat scolaire est une stratégie favorisant l'équité qui cible spécifiquement la crise de compétence généralisée du pays.

Indira2026-07-14
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Teacher Qualification Deficits and Mathematics Achievement in Uzbekistan: Multilevel Evidence from PISA 2022

En utilisant les données de PISA 2022 de l'Ouzbékistan, cette étude emploie une modélisation multiniveau pour démontrer que, bien que divers facteurs liés aux élèves et aux écoles influencent la réussite en mathématiques, l'insuffisance de qualification du personnel enseignant est le seul prédicteur négatif constant, son impact préjudiciable étant 3,4 fois plus sévère dans les écoles rurales que dans les écoles urbaines.

Indira2026-07-14
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International Students' Adaptation Experiences in Chinese Universities: A Systematic Literature Review

Cette revue systématique de la littérature analyse 99 études empiriques afin d'identifier les expériences d'adaptation multidimensionnelles, les défis socioculturels et académiques significatifs, ainsi que les stratégies de soutien institutionnel nécessaires pour les étudiants internationaux dans les universités chinoises, concluant que des systèmes de soutien holistiques et continus sont essentiels à leur ajustement réussi.

IKECHUKWU-DURU STEPHANIE CHINAEKWU, MOSES KARGBO2026-07-14
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To Announce or Not to Announce? A Study on the Impact of Unannounced School Inspections Through a Systematic Review and a Pilot Study in the Netherlands

Cette étude, combinant une revue systématique et un programme pilote néerlandais, conclut que les inspections scolaires inopinées ne produisent pas d'évaluations de qualité significativement différentes de celles qui sont annoncées, suggérant que leur efficacité dépend d'objectifs de supervision spécifiques plutôt que d'un avantage universel.

Mariëlle Klerks, Merel Spanier2026-07-14
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Social Support, Rumination , and Depression Among College Students: Testing a Moderated Mediation Model with Gender as a Moderator

Cette étude révèle que chez les étudiants universitaires, la rumination médie partiellement la relation négative entre le soutien social et la dépression, tandis que le genre modère cette voie directe, les femmes étant plus vulnérables à la dépression lorsque le soutien social est faible.

Junliang Zhang, Mengqi Fang, Shuang Zheng, Ruiquan Long2026-07-14
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A randomized controlled trial evaluating school-based mindfulness training on internalizing problems in Chinese rural left-behind children: Exploring the potential mechanism of intervention effects

Cet essai contrôlé randomisé démontre qu'un programme de pleine conscience en milieu scolaire de 10 semaines réduit efficacement les problèmes d'intériorisation et le stress perçu tout en améliorant la pleine conscience de trait et l'autocompassion chez les enfants délaissés des zones rurales chinoises, les bénéfices de l'intervention étant médiatisés par l'amélioration de l'autocompassion et la réduction du stress.

Xianhua Liu, Jie Liu, Shucheng Li, Yifan Wu, Juan Xiao, Kexing Huang, Qianqian Lu, Liye Zhu, Liang Yuan2026-07-14
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An intersectional content analysis of gender and racial minority prominence, stereotypes, and microaggressions in popular tween media programming

Cette étude analyse les médias populaires destinés aux préadolescents sur les principales plateformes pour révéler que, bien que les minorités raciales et de genre soient de plus en plus présentes dans les rôles principaux, leurs représentations reposent fréquemment sur des stéréotypes préjudiciables et des microagressions, suscitant des appels en faveur de contenus plus égalitaires et de l'intégration de l'éducation aux médias dans les programmes scolaires.

Ashton Gerding Speno, Leah Dajches, Margaret Polk, Sarah Conoyer2026-07-14
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Psychological Challenges of Students and Support Services in Special Secondary Boarding Schools of the Oromia Regional State, Ethiopia

Cette étude de méthodes mixtes portant sur 396 étudiants en Oromia, en Éthiopie, révèle que bien qu'une corrélation modérée existe entre les défis psychologiques et les services de soutien, la prestation actuelle de soutien à la santé mentale dans les écoles secondaires internes spécialisées est inadéquate et nécessite une amélioration significative.

Wondwossen Feleke, Belay Tefera, Feyera Dinsa, Adinew Tadesse2026-07-14