Reconfiguring Virtual Learning Environments as Ecosystems of Social Subjectivity
Cet article soutient que les environnements d'apprentissage virtuels contemporains doivent être reconfigurés, passant d'outils béhavioristes stériles en écosystèmes vivants de subjectivité sociale par l'intégration de la théorie de la complexité et de la théorie de la subjectivité afin de donner la priorité à la mémoire émotionnelle et au sens dialogique sur les mesures standardisées et le contrôle algorithmique.