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Artificial intelligence in Islamic religious education and high school teachers' perceptions of digital divides and prophetic ethics in Indonesia's global south
Cette étude qualitative menée à Demak, en Indonésie, explore les perceptions des enseignants d'éducation religieuse islamique du secondaire vis-à-vis de l'IA, révélant que, bien qu'ils reconnaissent son potentiel pour l'efficacité pédagogique, ils restent préoccupés par l'absence de validation éthique prophétique dans le contenu généré par l'IA et par les fractures numériques structurelles importantes, préconisant finalement un modèle d'intégration équilibré qui combine la littératie technologique et une éthique religieuse critique.