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Validating exploratory visuals as concept elicitation tools: A semiotic analysis of agreement and interpretive diversity in the My Story Cards wellbeing instrument

Cette étude emploie une analyse sémiotique sociale des réponses de 100 étudiants en psychologie pour valider l'instrument visuel « My Story Cards », concluant que si les visuels suscitent efficacement des interprétations riches, autobiographiques et métaphoriques avec une reconnaissance conceptuelle généralement élevée, les images concrètes génèrent un accord plus grand que les images abstraites, suggérant que des raffinements de conception spécifiques sont nécessaires pour optimiser la clarté communicative.

Jude Page, Timothy Broady, Margo Barr, Evelyne de Leeuw2026-10-11
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Culturally embedded Chinese idiom priming influences charitable giving and task-specific prioritization of prosocial cues: two within- participant experiments

Deux expériences intra-sujets menées auprès d'étudiants universitaires chinois démontrent que l'amorçage par des expressions idiomatiques chinoises culturellement ancrées contenant des significations prosociales et régulatrices améliore de manière transitoire les dons caritatifs compatibles avec les incitations, améliore les états émotionnels et augmente la priorité attentionnelle accordée aux indices prosociaux par rapport aux expressions neutres.

Xiaojin Wang, Fang Hao, Fenghua Zhang, Jin Yang2026-10-11
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Beyond placement: inclusive early childhood education as multi-level service- system capacity in decentralised education systems

Cet article conceptuel soutient que l'inclusion significative des jeunes enfants en situation de handicap dans des systèmes décentralisés comme celui de l'Indonésie nécessite d'aller au-delà de la simple inscription légale pour construire des capacités systémiques distribuées à plusieurs niveaux à travers cinq domaines qui permettent une progression dans une chaîne d'inclusion allant de l'accès formel au soutien au développement.

M. A. Muazar Habibi, Abdul Kadir Jaelani, Ika Rachmayani2026-10-11
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Building Disaster Resilience in Early Childhood with Special Needs: A Systematic Review of Psychological Preparedness in Inclusive Early Childhood Education and Special Schools in Indonesia

Cette revue systématique synthétise les preuves issues de 28 études afin d'identifier cinq facteurs clés — la préparation institutionnelle, la compétence des enseignants, le curriculum inclusif, le soutien de la famille et de la communauté, ainsi que la sagesse locale — qui renforcent la préparation aux catastrophes psychologiques pour les enfants ayant des besoins spécifiques en Indonésie, proposant ainsi un cadre ancré dans la culture et tenant compte des traumatismes pour renforcer la résilience.

MA Muazar Habibi, Jundu Muhammad Mufakkirul Islami2026-10-11
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When AI Fails: Hallucination Exposure, Verification, and Critical AI Literacy

S'appuyant sur des données d'enquête provenant de 314 répondants, cette étude révèle que si la plupart des utilisateurs ont été confrontés à des hallucinations de l'IA, peu en comprennent le concept, pourtant ceux qui font l'expérience de défaillances sont plus enclins à vérifier l'information, ce qui amène les auteurs à définir la Littératie Critique de l'IA comme une adaptation épistémique qui privilégie la distance critique et la vérification plutôt qu'une simple aisance technique.

Lukasz Nowacki, Agata Ewa Wrochna2026-10-10
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The Manifold Mismatch: Topological Constraints and Non-Human Agency in Complex Adaptive Urban Systems

Cet article critique les fondements anthropocentrés de l'urbanisme traditionnel en introduisant le concept de « décalage de variété » (Manifold Mismatch) pour plaider en faveur d'un cadre posthumaniste où les villes sont redéfinies comme des assemblages multisespèces coproduits, mus par des agents non humains tels que les algorithmes, les infrastructures de détection et les forces écologiques.

Arda Arın2026-10-09
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Teacher Education Curriculum Relevance and Community Development Needs in Ethiopia: An Assessment of Alignment, Implementation, and Stakeholder Perspectives

Cette étude à méthodes mixtes évalue l'alignement entre les programmes de formation des enseignants et les besoins de développement communautaire en Éthiopie, concluant que, bien que les programmes aient un potentiel, ils nécessitent une mise en œuvre plus forte, un engagement communautaire plus pratique et une intégration plus profonde des connaissances autochtones pour préparer efficacement les enseignants aux défis du développement local.

Tsalafo Chaka Chame2026-10-09
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Dear Shameless Death and Wees Onzichtbaar (Be Invisible) in the Context of Coming-of-Age and Culture

Cette étude compare *Dear Shameless Death* de Latife Tekin et *Wees Onzichtbaar* de Murat Işık pour démontrer comment leurs protagonistes, Dirmit et Metin, naviguent la transition de l'enfance à l'âge adulte au milieu du déplacement culturel et de l'oppression familiale, parvenant finalement à la réalisation de soi et à l'identité à travers l'éveil romantique et l'interaction des codes sociaux traditionnels et étrangers.

Nazli Gündüz2026-10-09
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Patterns of Emotional and Behavioral Responses to Racial-Ethnic Discrimination and Youth Well-Being: A Latent Class Analysis

Cette étude a utilisé l'analyse de classes latentes sur 268 jeunes pour identifier quatre profils distincts de réponses émotionnelles et comportementales à la discrimination raciale et ethnique, révélant que, bien que ces profils varient considérablement dans leur association avec les symptômes de dépression et d'anxiété, une orientation future élevée et des stratégies d'adaptation multidimensionnelles peuvent coexister avec une détresse psychologique substantielle.

Tyia Wilson, Patrece L. Joseph, Casey Hanner, Daniela Brissett, Aniruddh Ajith, Alison Culyba2026-10-09