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Negative but Not Toxic: How Contextual Political Journalism Channels Public Anger in Comment Sections

En analysant plus de 188 000 commentaires sur le blog politique du Washington Post, cette étude révèle que le journalisme politique contextuel façonne l'engagement de l'audience en concentrant la participation sur des articles spécifiques et en canalisant une colère publique principalement négative, bien que non toxique, vers les enjeux politiques plutôt que vers le conflit interpersonnel.

Yinglei HE, Cheng LIU, Wenbo CUI, Xianhang XU2026-10-09
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From Automation to Collaboration: Human–AI Work in Hospitality and Its Implications for Employees, Competencies, Well-Being and Organisational Transformation—A Scoping

Cette revue de portée de 49 études empiriques révèle que l'industrie de l'hospitalité passe d'une simple automatisation par l'IA à une collaboration complexe homme-IA, une transition qui génère à la fois des résultats positifs tels que l'autonomisation et l'apprentissage et des résultats négatifs tels que le technostress et l'insécurité, appelant finalement à un cadre centré sur l'humain qui équilibre les capacités de l'IA avec le bien-être des employés et le soutien organisationnel.

Swati Haridas Deshani, Preeti Agrawat2026-10-09
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Students’ Knowledge and Understanding of Environmental Citizenship

Cette étude révèle que les étudiants de première année (Level 100) en études sociales au Ghana possèdent généralement des niveaux faibles à moyens de connaissances et de compréhension de la citoyenneté environnementale, sans différence de genre significative dans les connaissances, mais avec un écart statistiquement significatif où les étudiants de sexe masculin démontrent une compréhension plus élevée que les étudiantes, soulignant un besoin urgent d'intégrer le contenu de la citoyenneté environnementale et des stratégies sensibles au genre dans le curriculum universitaire.

Alfred Kuranchie, Benard Owusu, Victoria Akolbila2026-10-09
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The Extension of Attachment Theory into School Contexts and Adolescent’s Social and Emotion Skills Development: A Regional Comparative Study

S'appuyant sur les données de 46 973 élèves de quinze ans à travers la Chine et 13 autres pays, cette étude utilise l'apprentissage automatique pour révéler que les expériences scolaires perçues par les élèves — particulièrement l'engagement, le sentiment d'appartenance scolaire et les relations enseignants-élèves — sont les prédicteurs dominants des compétences sociales et émotionnelles, avec des modèles culturellement différenciés indiquant que, si l'engagement soutient systématiquement le développement, le sentiment d'appartenance et les relations nécessitent des seuils d'activation plus élevés chez les adolescents chinois.

Qinghua Wei, Ruoyuan Wang, Tong Zhou, Yi Liao, Xiaoyu Cheng, Ji Ma, Cheng Zhang, Wei Chen2026-10-09
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Teachers' perspectives on the transition of students with disabilities from resource classes to general classrooms in Nepal

Cette étude qualitative menée auprès de 22 enseignants au Népal révèle que la transition des élèves en situation de handicap des classes de ressources vers les classes ordinaires est entravée par des pratiques fondées sur l'intuition, une préparation professionnelle inadéquate et des défaillances systémiques, menaçant en fin de compte l'efficacité du modèle d'éducation inclusive du pays.

Yadav Acharya, Basu Dev Kafle, Ram Chandra Giri, Pitambar Acharya2026-10-09
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Exploring Kenyan adolescents’ perceptions of social capital as a resource for mental health

Cette étude qualitative portant sur 15 adolescents kényans révèle que le capital social, cultivé à travers des réseaux familiaux et de pairs de confiance, constitue une ressource vitale bien que conditionnelle pour la santé mentale en apportant un soutien émotionnel et pratique, bien que ses bénéfices puissent être compromis par des barrières structurelles et des dynamiques sociales négatives.

Kennedy Ouma Sigodo2026-10-09
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Can Romantic Breakup Lead to Growth? The Key Role of Self-Compassion Among Female Physical Education Students in Iran

Cette étude démontre que chez les étudiantes en éducation physique en Iran, l'autocompassion agit comme un mécanisme de médiation significatif par lequel les symptômes de traumatisme liés à une rupture amoureuse prédisent la croissance post-traumatique, soulignant son potentiel en tant que cible clé pour les interventions psychologiques.

Samaneh Khazaei, Mohammad Ali Sahebkaran, Mehdi Rezaei2026-10-09
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Non-self ocean literacy: a Buddhist-informed account of how ocean issues come to matter differently to different people

Cet article introduit la « Littératie de l'Océan du Non-Soi » (NSOL), un cadre conceptuel fondé sur la théorie bouddhiste du non-soi qui explique comment les processus psychologiques et les conditions sociales façonnent les degrés variables de pertinence personnelle que les individus attribuent aux enjeux océaniques, offrant ainsi une nouvelle base pour l'éducation, les politiques et l'engagement public.

Chih-Cheng Lin2026-10-09
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Whom Is the Magazine For? The Collective-to-Individual Shift in Korean Periodical Foundings, from Ideology and Public Causes to Everyday Life and Private Interest, 1900–2025

En analysant 20 890 numéros inaugural de périodiques coréens de 1900 à 2025, cette étude révèle que le passage d'une orientation collective à une orientation individuelle s'est produit en deux phases distinctes : une transformation dictée par le marché en 1988 où les lecteurs sont devenus des acheteurs, suivie d'une rupture culturelle en 2010 où les adresses nationales ont été remplacées par des intérêts privés, démontrant que l'individualisation impliquait l'empilement de nouveaux destinataires sur les anciens plutôt qu'un remplacement progressif.

Jungho Suh, Jang-Suk Lee2026-10-09
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Education as a Foundation for Peace and State-Building: Examining the Socioeconomic and Geographic Determinants of Educational Inequality in Somalia

S'appuyant sur des données représentatives à l'échelle nationale issues de l'Enquête Somalienne sur la Santé et la Démographie 2020, cette étude démontre que les inégalités éducatives en Somalie sont principalement dictées par des disparités socio-économiques et géographiques plutôt que par des caractéristiques individuelles, présentant ces déficits éducatifs comme des indicateurs critiques d'une inclusion institutionnelle inégale et de défis pour la construction de l'État et la paix dans les contextes fragiles.

Burhan Hassan Warsame, Abdinasir Abdullahi, Abdirasak Dahir Sulub, Hassan Sheikh, Mohamed Mohamud Hussein2026-10-09