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Iranian Fathers’ Perspectives on Paternal Mediation of Elective Bilingualism and Children’s Digital Literacy at Home

Cette étude de cas qualitative multiple explore la manière dont les pères iraniens assurent la médiation du bilinguisme électif et de la littératie numérique de leurs enfants au domicile, révélant qu'ils considèrent les médias numériques comme un outil stratégique pour la mobilité future et l'acquisition linguistique tout en agissant comme des gardiens technologiques pour favoriser l'agentivité numérique et les compétences pratiques.

Nadia Gharani, Zahra Tajari2026-06-29
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An Integrative Model of Artificial Intelligence Competencies and a Multi-theoretical Approach to the Implementation of Inclusive STEM Learning

Cette étude quantitative menée auprès de 1 000 enseignants d'écoles inclusives indonésiennes démontre que les compétences en IA et une approche pédagogique multi-théorique améliorent de manière significative et synergique la mise en œuvre de l'apprentissage inclusif des STIM, validant ainsi un modèle intégratif pour la préparation des enseignants et l'élaboration de politiques.

I Wayan Sumandya, I Wayan Widana, A.A. Istri Mirah Dharmadewi, Gde Iwan Setiawan2026-06-29
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Digital Inequality, ICT Pedagogical Hindrances, and Student Computer and Information Literacy: A Plausible-Value-Based Multilevel Analysis with Design-Based Sensitivity Checks Using ICILS 2023

En utilisant une analyse multiniveau des données de l'ICILS 2023 provenant de 12 systèmes éducatifs, cette étude conclut que la culture informatique et informationnelle des élèves est principalement déterminée par des facteurs socio-économiques et des barrières pédagogiques plutôt que par les attentes de l'école en matière d'IA ou de TIC, les entraves à la mise en œuvre présentant une association négative constante.

Sukanya Chaemchoy, Thanakrit Supsin2026-06-29
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A Structured Folk Art Learning Guidebook Transforms University Students' Cultural Identity in Hunan Province, China

Cette étude par méthodes mixtes démontre qu'un guide d'apprentissage de l'art populaire structuré en trois étapes améliore de manière significative l'identité culturelle, les connaissances et les compétences des étudiants universitaires dans la province du Hunan, en Chine, transformant efficacement l'enseignement de l'art populaire d'une simple transmission de savoir-faire en un puissant outil de construction identitaire et de développement durable.

Zeng WeiAn¹, Krisada Daoruang²2026-06-29
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Multi-group confirmatory factor analysis of the Evidence-based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) with autism service providers in Bangladesh

Cette étude valide la fiabilité et la validité de construit de la version bengalie de l'Evidence-Based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) auprès des prestataires de services liés à l'autisme au Bangladesh, révélant que les enseignants spécialisés sont généralement plus ouverts à la mise en œuvre de nouvelles pratiques fondées sur des données probantes que les professionnels de la santé mentale, tout en confirmant l'adéquation de l'instrument pour les comparaisons entre groupes.

Maleka Pervin, Helal Uddin Ahmed, Shaikh Farid, Mahjabeen Haque2026-06-29
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Temporal Dynamics of Visual Attention in Offenders and the General Population During Social Scene Processing

Cette étude révèle que les délinquants présentent des dynamiques d'attention temporelle distinctes de celles de la population générale, caractérisées par un passage vers une attention ambiante (de balayage) lors de scènes sociales hostiles et une attention focale (détaillée) lors d'interactions non hostiles ou ambiguës, suggérant qu'ils traitent les indices sociaux menaçants différemment au fil du temps.

Adrianna Jakubowska, Betul Dasdemir, Katarzyna Wisiecka, Anna Zajenkowska2026-06-28
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The Persistent Self: Social Presence Alters Memory Without Disrupting Self-Organization

Cette étude démontre que, bien que l'encodage à la première personne produise une précision de reconnaissance plus élevée que l'encodage à la troisième personne, la stabilité de la qualité de la recollection et de la présence de soi subjective à travers les perspectives suggère que le point de vue à la première personne sert principalement d'organisateur incontesté de l'épisode mémoriel plutôt que de perturbateur de l'auto-organisation.

Zofia Farkowska, Jie Sui2026-06-28
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Operationalising Co-Creation in Health Professional Education: A PCC–IPO–Fishbone Analytical Framework

Cette étude démontre qu'un cadre analytique intégré PCC–IPO–Fishbone opérationnalise efficacement la co-création dans la formation des professionnels de la santé en permettant à diverses parties prenantes d'identifier systématiquement les causes profondes des défis éducatifs et de développer collaborativement des solutions spécifiques au contexte, ce qui se traduit par une satisfaction élevée des participants et une compréhension accrue de la conception curriculaire collaborative.

Sangeetha Kandasamy, S. Ragunathan, K.R. Sethuraman, TSR.Anjana, S. Kirubakaran2026-06-28
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A Mobility-as-Experience Approach to Children’s Everyday Commuting in Car-Dependent Mediterranean Cities

Cet article introduit une méthodologie participative, basée sur des ateliers et ancrée dans les affordances, l'enaction et l'urbanisme restauratif, afin d'étudier les expériences corporelles et affectives des élèves de l'école primaire lors de leurs déplacements quotidiens dans les villes méditerranéennes dépendantes de la voiture, dans le but d'éclairer une planification de la mobilité urbaine plus inclusive et adaptée aux jeunes.

Agni Gregoriou, Byron Ioannou2026-06-28