An exploration of Chinese university students’ argumentative writing: an intervention case study
यह शोध पत्र एक छह महीने के हस्तक्षेप अध्ययन की रिपोर्ट करता है जो यह दर्शाता है कि एक सिस्टमिक फंक्शनल लिंग्विस्टिक्स (SFL) जॉनर दृष्टिकोण ने चीनी EFL विश्वविद्यालय के छात्रों को व्यक्तिपरक से वस्तुनिष्ठ अभिविन्यास में बदलकर और उच्च-निश्चितता वाली भाषा को कम करके उनके तर्कपूर्ण लेखन में सुधार करने में मदद की, हालांकि उनके बाध्यता वाले शब्दों का उपयोग काफी हद तक अपरिवर्तित रहा।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
कल्पना कीजिए कि आप अपने दोस्तों को एक उबाऊ फिल्म छोड़कर कॉन्सर्ट में जाने के लिए मनाने की कोशिश कर रहे हैं। यदि आप चिल्लाकर कहते हैं, "यह अब तक का सबसे अच्छा कॉन्सर्ट है! तुम्हें जाना ही चाहिए! यह स्पष्ट रूप से एकमात्र विकल्प है!" तो शायद वे अपनी आँखें घुमा लेंगे और आपकी बात अनसुनी कर देंगे। आप बहुत ज़ोर से, बहुत निश्चित होकर और थोड़ा ज़बरदस्ती करने वाले लग रहे हैं।
यह बिल्कुल वही है जो शोधकर्ताओं के एक समूह ने पाया जब उन्होंने देखा कि चीनी विश्वविद्यालय के छात्र अंग्रेजी में तर्क कैसे लिखते हैं। उन्होंने 12 तीसरे वर्ष के छात्रों की एक कक्षा ली और उन्हें एक विशेष छह महीने का "राइटिंग जिम" दिया ताकि उनके मस्तिष्क को प्रशिक्षित किया जा सके। लक्ष्य क्या था? उन्हें अपनी राय चिल्लाने से रोकना और अपने पाठकों को एक बातचीत में आमंत्रित करना शुरू करना।
यहाँ अध्ययन के आधार पर प्रशिक्षण से पहले और बाद में क्या हुआ, इसका विवरण दिया गया है।
"पहले" की तस्वीर: लाउड स्पीकर
प्रशिक्षण से पहले, छात्र ऐसे निबंध लिखते थे जो एक तरफा मेगाफोन की तरह थे। जब वे पाठक को समझाने की कोशिश करते थे, तो वे भारी मात्रा में भावनात्मक, व्यक्तिपरक शब्दों (जैसे "शानदार", "अच्छा" या "आकर्षक") पर निर्भर करते थे। अपने पहले दौर के निबंधों में, अपनी राय दिखाने के लिए उपयोग किए गए शब्दों में से 55% ये भावनात्मक, व्यक्तिगत भावनाएँ थीं। केवल 45% शब्द वस्तुनिष्ठ, तथ्य-आधारित शब्द (जैसे "प्रासंगिक" या "सकारात्मक") थे।
यह ऐसा था जैसे वे एक चमकीले नियॉन साइन बोर्ड पहनकर बहस जीतने की कोशिश कर रहे हों जिस पर लिखा हो, "मुझे ऐसा महसूस होता है!"
उन्होंने बहुत अधिक "बलशाली" भाषा का भी उपयोग किया। इसे एक अखरोट तोड़ने के लिए हथौड़े के उपयोग के रूप में सोचें। छात्रों ने अपने निबंधों को उन शब्दों से भर दिया जो सहमति की मांग करते थे, जैसे कि "निश्चित रूप से", "चाहिए", "अनिवार्य" और "स्पष्ट रूप से"। वास्तव में, अपने पहले निबंधों में, उन्होंने केवल 12 निबंधों में 220 ऐसे "मोडालिटी" शब्द (शब्द जो निश्चितता या दायित्व दिखाते हैं) का उपयोग किया। यानी हर 300-शब्द के निबंध में औसतन 18 से 19 बलशाली शब्द। यह हर 16 शब्दों में से एक बलशाली शब्द था!
शोधकर्ताओं ने देखा कि छात्र मानते थे कि ज़ोर से बोलना और निश्चित होना ही जीतने की कुंजी है। उनका मानना था कि यदि वे बहुत सुनिश्चित सुनाई देंगे, तो पाठक सहमत होने के लिए मजबूर हो जाएगा।
प्रशिक्षण: सूक्ष्म संकेत देने की कला सीखना
शोधकर्ताओं ने एक नया सोचने का तरीका पेश किया जिसे "SFL शैली दृष्टिकोण" कहा जाता है। केवल "अच्छे शब्दों" की सूची रटने या एक कठोर टेम्पलेट का पालन करने के बजाय, छात्रों ने सीखा कि लेखन एक सामाजिक नृत्य है। उन्होंने सीखा कि वास्तव में किसी को मनाने के लिए, आपको उन्हें सोचने के लिए कुछ जगह छोड़नी होगी। आपको थोड़ा विनम्र और थोड़ा कम आदेश देने वाला होना होगा।
उन्होंने ऐसी भाषा का अभ्यास किया जो पाठक के लिए एक दरवाज़ा खोलती है जिसमें वह प्रवेश कर सके, न कि एक दीवार जो उन्हें रोक दे।
"बाद" की तस्वीर: खुला दरवाज़ा
छह महीने के प्रशिक्षण के बाद, छात्रों के लेखन में कुछ बहुत ही दिलचस्प बदलाव आए, हालांकि वे पूरी तरह से नहीं थे।
1. भावनाओं से तथ्यों की ओर
सबसे बड़ा बदलाव उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों के प्रकार में था। अपने दूसरे दौर के निबंधों में, छात्रों ने भावनात्मक विस्फोटों पर इतना निर्भर रहना छोड़ दिया।
- व्यक्तिपरक (भावनात्मक) शब्द गिरे: उनके राय वाले शब्दों में भावनात्मक शब्द 55% से घटकर केवल 26% रह गए।
- वस्तुनिष्ठ (निर्णयात्मक) शब्द बढ़े: ये 45% से बढ़कर 74% हो गए।
- कुल शब्द बढ़े: दिलचस्प बात यह है कि उन्होंने कुल मिलाकर अधिक राय वाले शब्द उपयोग किए (पहले दौर के 85 कुल शब्दों से बढ़कर दूसरे दौर में 103 हो गए), लेकिन उन्होंने "भावनात्मक" शब्दों को "वस्तुनिष्ठ" शब्दों से बदल दिया।
यह ऐसा था जैसे उन्होंने अपने नियॉन "मुझे महसूस होता है" साइन को एक सुव्यवस्थित चार्ट से बदल दिया हो जो कहता था, "यहाँ साक्ष्य दिए गए हैं।"
2. आवाज़ कम करना
छात्रों ने "उच्च निश्चितता" वाले शब्दों (जैसे "निश्चित रूप से" या "गारंटीकृत") का उपयोग कम करना भी सीख लिया।
- पहले निबंध में, उन्होंने 42 ऐसे उच्च-बल वाले शब्दों का उपयोग किया।
- दूसरे निबंध में, वह संख्या घटकर केवल 13 रह गई।
उन्होंने "कम संभावना" वाले शब्दों (जैसे "हो सकता है", "शायद", या "संभवतः") का अधिक उपयोग करना शुरू किया। यह कहने जैसा है, "यहाँ एक संभावना है जिस पर आप विचार कर सकते हैं," बजाय इसके कि "यही एकमात्र सत्य है।" यह पाठक को सोचने के लिए स्थान देता है, जो वास्तव में उनके तर्क को मजबूत बनाता है।
3. एक चीज़ जिसे उन्होंने अभी तक नहीं सीखा है
एक क्षेत्र ऐसा था जहाँ छात्रों में बहुत कम बदलाव आया। वे अभी भी "दायित्व" वाले शब्दों का बहुत उपयोग करते थे—वे शब्द जो लोगों को बताते हैं कि उन्हें क्या करना चाहिए, जैसे "चाहिए", "होना चाहिए" या "अनिवार्य"।
- पहले निबंध में, उन्होंने इन 78 शब्दों का उपयोग किया।
- दूसरे निबंध में, उन्होंने 72 का उपयोग किया।
यह एक बहुत मामूली गिरावट है, बड़ी नहीं। शोधकर्ता सुझाव देते हैं कि छात्र अभी भी इस विचार को पकड़े हुए हैं कि उन्हें अपनी राय दूसरों पर थोपनी है। उन्होंने अभी तक "आपको यह करना ही चाहिए" वाला रवैया छोड़ना नहीं सीखा है।
छात्रों ने क्या कहा
जब शोधकर्ताओं ने छात्रों से पूछा कि उन्होंने क्या सीखा, तो छात्र हैरान थे। एक छात्र ने कहा कि प्रशिक्षण ने उनके लेखन के दृष्टिकोण को "उलट" दिया। उन्हें एहसास हुआ कि पहले, वे केवल अच्छे ग्रेड पाने के लिए नियमों और "राय वाले शब्दों" की सूचियों को रट रहे थे। अब, वे समझते थे कि वे शब्द क्यों महत्वपूर्ण थे।
एक छात्र ने स्वीकार किया, "मैंने सोचा था कि यदि मैं बहुत सुनिश्चित सुनाई दूँगा... तो मेरा दर्शक प्रभावित होगा। अब मैं समझता हूँ कि तर्क देना कोई झगड़ा नहीं है और आपको पाठक को जबरदस्ती प्रभावित करने की आवश्यकता नहीं है!"
मुख्य निष्कर्ष
अध्ययन बताता है कि सही प्रशिक्षण के साथ, छात्र चिल्लाना बंद करना और समझाना सीख सकते हैं। उन्होंने भावनात्मक विस्फोटों को वस्तुनिष्ठ तथ्यों से बदलना और "मैं 100% निश्चित हूँ" को "यहाँ एक प्रबल संभावना है" में बदलना सीखा।
हालाँकि, शोधकर्ता यह कहने में सावधानी बरतते हैं कि यह कोई जादुई समाधान नहीं है। छात्र अभी भी "आपको करना चाहिए" वाले रवैये के साथ संघर्ष कर रहे हैं, जो बताता है कि दूसरों पर अपने विचार थोपने के तरीके को पूरी तरह से बदलने के लिए एक सेमेस्टर का प्रशिक्षण पर्याप्त नहीं है। लेकिन व्यक्तिपरक, भावनात्मक शैली से वस्तुनिष्ठ, संवादात्मक शैली की ओर बदलाव एक बहुत बड़ा कदम है। यह दिखाता है कि जब आप लेखकों को यह समझने के उपकरण देते हैं कि भाषा कैसे काम करती है, तो वे अपने पाठकों के लिए बेहतर पुल बना सकते हैं।
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