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The Three Principles Beliefs Scale: Development and Preliminary Validation
本研究は、思考、意識、精神への信念が「三原則」への曝露と人生の目的やポジティブ感情といった心理的ウェルビーイングの成果との関係を完全に媒介することを裏付ける、良好な心理計量的特性を示す9項目・3因子構成の「三原則信念尺度（3PBS）」の開発と予備的妥当性の検証を提示するものである。
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3036 件の論文
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Beyond Access: Development and Exploratory Pilot Evaluation of a Social Sustainability Framework for Interactive Technologies in Vulnerable Educational Communities
本研究は、コロンビアの脆弱な教育コミュニティにおけるテクノロジー統合のための社会的持続可能性フレームワークの開発および探索的なパイロット評価を提示するものであり、当該フレームワークがステークホルダーの共感を得て概念的な有望さを示す一方で、初期の検証フェーズでは検者間一致度が低かったことを明らかにし、大規模な実装の前に特定の部分的な改良を要する領域があることを浮き彫りにしている。
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Why Famous Gardens Endure: Social Capital, Symbolic Power and Hidden Inequalities in the Conservation of Chinese Classical Garden Heritage
本稿は、ブルデューの場（フィールド）の理論を中国の古典庭園に適用し、それらの不朽の遺産が単なる美的価値によってではなく、歴史的に社会的不平等を強化してきた戦略的な資本闘争と権力動態によって駆動されており、現在は公平な保存枠組みを必要としていると論じるものである。
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Beyond the Feed: How Generative AI is Reshaping Children's Social Media Ecologies in the Global South
本論文は、生成AIとプラットフォームのデータ・ロジックがいかにしてグローバル・サウスにおける子供たちのソーシャルメディア体験を共に再構築しているかを分析するために「二重の媒介」という枠組みを提案し、エジプトをケーススタディとして用いることで、現在の年齢制限政策がこれらのAIシステムに組み込まれた複雑な文化的および言語的バイアスに対処できていないと論じるものである。
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Evaluating the impact of work integrated learning on TVET construction students ' employability readiness from the perspectives of lecturers and industry
この質的研究は、講義を担当する教員および業界専門家の視点を分析することにより、テクニカル・アンド・ボカショナル教育（TVET）の建設分野における学生の就業準備能力に対するワーク・インテグレーテッド・ラーニング（実習型学習）の影響を調査し、顕著なスキルギャップを明らかにし、カリキュラム開発における産学連携の強化を提唱するものである。
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Leveraging Dowry Practices to Support Maternal Nutrition in South Nias, Indonesia: A Kinship – Based Perspective
インドネシアの南ニアスにおけるこの質的研究は、ボウォ（結納）とファマハロオ（親族に基づく再分配）という文化的慣習が、世帯内の資源配分および妊産婦の栄養状態に多大な影響を与えていることを示しており、これらの既存の社会文化的メカニズムをコミュニティ・エンゲージメントを通じて活用することが、妊産婦の健康状態を効果的に改善し得ることを示唆している。
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Student Perceptions of Essay Grading with Artificial Intelligence in Higher Education
本研究は、109件の回答に対する計算機的テキスト分析を通じて、AIによるエッセイ採点に対する学生の認識を分析しており、学生が自動化されたフィードバックの即時性と利便性を評価する一方で、正確性と信頼性については依然として懸念を抱いており、最終的には教育的評価における人間とAIのハイブリッドなアプローチを提唱していることを明らかにしている。
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Participation Before Proficiency: A Three-Year Longitudinal Mixed-Methods Study of Motivation and Engagement in Bilingual STEAM Learning Through a Triple-On Learning Ecology
台湾の小学校を対象としたこの3年間の縦断的な混合研究法による研究は、「トリプル・オン（Triple-On）」学習エコロジー、すなわち、規律に基づいた挑戦、実践的なマルチモーダルな媒介、そして協調的な意味生成を統合したものが、バイリンガルなSTEAM学習における学習者のモチベーションとエンゲージメントを維持することに成功しており、意味のある参加が言語習熟度に先行し得るという知見を支持している。
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Marine Protected Areas, Conservation Dispossession and Slow Violence in Blue Economy Governance in the Indian Ocean
本論文は、インド洋における海洋保護区の統治を、ブルーエコノミーの利益を小規模漁業コミュニティよりも優先させ、「緩やかな暴力」の枠組みを通じて彼らの権利とジェンダー化された労働を体系的に抹消する「保全による剥奪」のメカニズムとして批判し、公平な海洋統治のための是正的なレンズとして「シースケープ・ジャスティス（景観的正義）」を提唱するものである。
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Effects of domestic violence and sexual abuse on STEM academic performance in four case studies
4人の工学部生の対象としたこの質的研究は、ドメスティック・バイオレンスと性的虐待が、不安やうつ病といったトラウマに起因する症状を通じて学業成績を著しく阻害していることを明らかにしており、これらの教育的不平等を軽減するための制度的なサポートグループ、教職員研修、および治療的介入を提言している。