566 件の論文
この質的マルチケーススタディは、イラン人の父親が家庭内において子供の選択的なバイリンガリズムとデジタル・リテラシーをどのように媒介しているかを探究しており、父親たちがデジタルメディアを将来の流動性と言語習得のための戦略的なツールと見なす一方で、デジタル・エージェンシーと実践的な能力を育むための技術的なゲートキーパーとして機能していることを明らかにしている。
1,000人のインドネシアのインクルーシブ教育に従事する教師を対象としたこの定量的研究は、AIコンピテンシーと多理論的な教育学的アプローチの両方が、インクルーシブなSTEM学習の実施を有意かつ相乗的に強化することを示しており、教師の準備態勢と政策開発のための統合モデルを検証している。
12の教育制度におけるICILS 2023データのマルチレベル分析を用いた本研究は、学生のコンピュータおよび情報リテラシーが、学校レベルのAIやICTへの期待よりも、主に社会経済的要因や教育学的障壁によって駆動されており、実施上の障害が一貫して負の関連性を示していることを明らかにしている。
この混合研究法による研究は、構造化された3段階の民俗芸術学習ガイドブックが、中国湖南省における大学生の文化的アイデンティティ、知識、およびスキルを著しく向上させ、民俗芸術教育を単なる技術伝達から、アイデンティティ構築と持続可能な開発のための強力なツールへと効果的に変容させることを示している。
本研究は、バングラデシュの自閉症サービス提供者を対象としたEvidence-Based Practice Attitude Scale-36（EBPAS-36）のベンガル語版について、その信頼性と構成概念妥当性を検証し、特別支援教員はメンタルヘルス専門家よりも新しいエビデンスに基づく実践を導入することに対して概してより開放的であることを明らかにするとともに、当該尺度がグループ間比較に適していることを確認した。
この研究は、加害者が一般人口とは異なる時間的な注意のダイナミクスを示しており、それは敵対的な社会的場面では周辺的（スキャニング）な注意へと、非敵対的または曖昧な相互作用においては焦点的（詳細）な注意へと移行するという特徴を持ち、彼らが脅威となる社会的手がかりを時間の経過とともに異なる形で処理していることを示唆している。
本研究は、一人称視点の符号化は三人称視点の符号化よりも高い再認精度をもたらす一方で、視点を超えて回想の質と主観的な自己存在感が安定していることは、一人称視点が自己組織化を乱すものではなく、主に記憶エピソードの異議のないオーガナイザーとして機能していることを示唆している。
本研究は、統合されたPCC–IPO–フィッシュボーン分析フレームワークが、多様なステークホルダーが教育上の課題の根本原因を体系的に特定し、文脈に即した解決策を共同で開発することを可能にすることで、医療専門職教育における共創を効果的に具現化し、その結果、高い参加者満足度と協調的なカリキュラム設計への理解の深化をもたらすことを実証している。
本論文は、アフォーダンス、エンアクティビズム、およびレストラティブ・アーバニズム（修復的都市主義）に基づいた、参加型かつワークショップ形式の手法を導入することで、車依存型の地中海沿岸都市における小学生の日常的な通学に伴う身体的および感情的な経験を調査し、より包括的で若者に配慮した都市モビリティ計画に資することを目的としている。
本研究は、医師の法的推論能力を評価するための、4つの因子からなる17項目の尺度である医療法推論スキルテスト（MLRST）の開発および妥当性の検証に成功し、当該尺度は強固な信頼性と妥当性を示した。