2920 件の論文
本論文は、一般的なデジタルメディア教育と、進化するクリエイターエコノミーや業界の需要によって求められる特定のスキルとの間の乖離に対処するため、「YouTube研究」という専用科目を提案することで、ジャーナリズム・マスコミュニケーションのカリキュラムにプラットフォーム特化型の教育を統合することを主張するものである。
本論文は、食物の感覚体験を識別および記述することにおける困難さを測定するための信頼できる一次元的なツールとして、Food Alexia Scale (FAS) を導入および検証し、マインドフルな食事とグレージング（間食）の関係を媒介するその役割を実証するものである。
この量的研究は、プル理論とSORモデルを適用してタイ人旅行者360名の回答を分析しており、「アート・シティ」の構成要素が北タイの地方都市におけるデスティネーション・イメージと体験を形成しロイヤリティを促進する上で有意な影響を与える一方で、アメニティや親しみやすさは有意な影響を与えないことを明らかにしており、資源配分および政策立案への戦略的指針を提示している。
デジタル技術を活用している若年層を対象としたこの混合研究法による調査は、デバイスへのアクセスや接続性の不平等ではなく、唯一残された障壁がチャットボット特有の教育可能なeヘルスリテラシーの格差であることから、社会経済的地位は性・生殖健康チャットボットの導入を著しく妨げるものではないという結果を示している。
小学校教師の証言の分析を通じて、本論文は、「愛の教育学」および「教師のレジリエンス」というイデオロギーが、不適切な労働条件によって引き起こされる構造的な疲弊と燃え尽き症候群を隠蔽する政治的指令として機能していることを論じ、それゆえに教育政策および教員養成の批判的な再考が必要であることを主張する。
本論文は、アフリカの高等教育における既存のAIリテラシー・フレームワークの文脈に依存しない性質を批判し、単なる技術的依存ではなく認識論的主権を育むために、認知的・技術的能力、批判的・認識論的能力、倫理的・規範的能力、および社会・文化的能力を統合した「主権的学習のためのAIリテラシー（AIL-SL）」モデルを提案するものである。
ブロンフェンブレンナーのPPCTモデルを用い、かつ質的なアプローチを用いた本研究は、南アフリカのボヤナラ地区における公立小学校教員が、法的知識の不足、専門性の開発の不十分さ、カリキュラムへの統合の不足、およびモニタリングと支援の欠如により、学習者の人間の尊厳に対する権利を保護する上で重大な課題に直面していることを明らかにしている。
本論文は、斬新な「ジェンダー・スワッピング（性別入れ替え）」実験デザインを用いることで、女性が男性のリスク追求行動に対して不正確な期待を抱いており、その結果、男性のアイデンティティを割り当てられた際にリスク回避傾向が著しく強まる一方で、女性のリスク選好に関する男性の期待は比較的正確であるということを明らかにしている。
1972年から2024年までのデータを分析した本研究は、アメリカの若者の間で見られる幸福度の前例のない低下と心理的苦痛は、現代の時代がすべての若者に及ぼしている普遍的な影響ではなく、1995年以降に生まれた世代に影響を及ぼしている特定の世代的転換によって引き起こされていることを明らかにしている。
この比較質的研究は、南アフリカのTVET（技術・職業教育訓練）機関は、ジンバブエの機関と比較してグリーン経済を支援する上でわずかに有利な立場にあるものの、両国とも、時代遅れのカリキュラム、熟練した講師の不足、および不適切な教授戦略を含む重大な課題に直面しており、エンジニアリング分野の卒業生をグリーン労働市場へ効果的に備えさせるためには、政策改革、教員のスキルアップ、および強力な産業連携が必要であることを明らかにしている。