566 件の論文
ベトナム、ハノイの中学生6,156人を対象とした横断研究により、約42%が心理社会的困難を経験していることが明らかになり、サイバーブルイング（ネットいじめ）の被害とインターネット依存が最も強力なリスク要因である一方、安定した家庭環境と低い学習ストレスが保護因子として特定された。
本論文は、系統的レビューからのエビデンスを統合することで、変革型リーダーシップとデジタルヘルス能力が組織学習を通じてインドネシアの地方保健局における健康増進パフォーマンスを促進するという、ダイナミック・ケイパビリティ理論に基づく概念モデルを実証的に検証するための計画を提案し、その概要を述べるものである。
南エチオピアの12の公立技術・職業教育訓練（TVET）カレッジを対象としたCIPOフレームワークを用いた混合研究法により、コンピテンシーに基づく訓練や教員開発といった改革のインプットは教授・学習の質に大きな影響を与える一方で、その影響は教授プロセスによって大幅に媒介されるため、一律的な政策よりも差別化された実施戦略と継続的な専門能力開発が必要であることが明らかになった。
本論文は、エネルギーおよび排出量モデリングにおける社会科学的な移行要因の過小評価を特定・定量化し、将来の予測のリアリズムと政策的妥当性を高めるために、社会規範的、認知的・動機付け的、および制度的・構造的な要素を統合することを推奨するものである。
全米思春期健康縦断調査のデータを用いた本研究は、教育目標が逸脱した背景を持つ高校中退者の学位取得を促進することを特定しており、それによって、反社会的青年における教育的軌道に影響を与える要因を説明するために、ライフコースの視点を統合している。
本研究は、フォーマルな組織における助けを求めるネットワークは適応的であるように見える一方で、少数の「スーパーヘルパー」と呼ばれる仲介者への過度な依存と階層間補完の欠如によって極端な脆弱性を隠蔽していることを明らかにしており、知識依存型の環境において潜在的な構造的リスクを特定し軽減するための新たな診断ツールキットを必要としている。
本研究は、大規模言語モデルによるフィードバックをルーブリックに沿った見出しの下で整理することが、非構造的なリスト形式や自己修正用チェックリストを用いる場合と比較して、学部生の推敲への取り組み度および論証的ライティングの推敲の質を著しく向上させることを示している。
社会的アイデンティティ理論とサービス・ドミナント・ロジックに基づき、ジョグジャカルタのイスラム高等教育機関の学生298名を対象とした本研究は、宗教性が大学の評判を強化することを通じて、直接的および間接的に学生のロイヤリティを著しく高めることを明らかにしている。
ヨルダンの青少年を対象としたこの混合研究法による研究は、彼らのサイバーセキュリティに関する知識と保護行動との間の著しい乖離を明らかにしており、蔓延するデジタル上の脅威に対処し、児童保護に対する文化的障壁を克服するための、トレーニングおよびストーリーテリングに基づいた介入モデルの決定的な必要性を強調している。
社会認知理論に基づいた中国の教師を対象とした本研究は、人工知能リテラシーとオンラインにおける向社会的行動が、技術的自己効力感と教授不安の逐次媒介を通じて教授イノベーションを正に予測することを示しており、そこでは主観的ワークロードがこれらの心理的経路を調整している。