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Owning the Intangible: Can Classical Property Theories Survive the Digital Turn?
本論文は、古典的な財産理論をデジタル時代の諸課題に照らして評価し、特定の適用上の課題はあるものの、ロックやノージックに代表されるリバタリアン理論が、無形デジタル財の所有を概念化するための最も包括的かつ一貫した枠組みを提供すると論じるものである。
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2920 件の論文
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Does Fiction Come Naturally? Rethinking Fictional Storytelling across Human Societies
本論文は、虚構性は人類普遍的なものではなく、文化的に依存した慣習であることを論じるものであり、物語を創作されたものとして認識することは、生得的な解釈のデフォルトではなく、特定の社会的条件や共有された象徴体系に依拠していることを、民族誌的および歴史的な証拠を通じて実証している。
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The Expression of Emotion: Designed Showing or Inclusive Indicating?
本論文は、ジェイ・オーデンボーグの「設計された提示」という要件に対し、チャールズ・ダーウィンの感情表現に関する許容的な分析を擁護し、オーデンボーグが自身の理論にダーウィンのより広範な枠組みを取り入れるべきであることを論じるものである。
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Rethinking Competence in Clinical Ethics: A Proposal for a Three-Tier Credentialing Ecosystem
本論文は、現在のヘルスケア倫理コンサルタントにおける単一の資格制度が、実践レベルの差異を区別できていないと論じ、基礎的、高度、および専門的な臨床倫理士の役割に対して、特定のコンピテンシーと経験要件をより適切に適合させるための、三段階の資格エコシステムを提案するものである。
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Preservice Physical Education Teachers Learn to Adapt Instructional Decisions Across the Spectrum During a Structured Field Experience
31名の体育教員養成課程の学生を対象としたこの質的研究は、構造化された実習における「指導スタイル（Spectrum of Teaching Styles）」にわたる指導上の決定の適応を学ぶプロセスは、一律な教師主導から学習者主導への移行ではなく、生徒のニーズや課題の要求に基づいて責任を戦略的に再分配する非線形なプロセスであることを明らかにしている。
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The inherent politics of evidence use in devolved public health policymaking in Kenya
本研究は、ケニアのブンゴマ郡およびブシア郡における分断され政治主導的な保健政策決定におけるエビデンス利用の性質を検証し、より効果的な保健政策に向けてエビデンスを政治的インセンティブと整合させるためには、ナレッジ・ブローカレッジ（知識仲介）の強化とサイエンティフィック・シチズンシップ（科学的市民権）の育成が不可欠であると結論付けている。
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Transnational learning between cities: A critical commentary on the meta-lab approach and pathways forward
欧州のサイクリング実験プロジェクトに基づき、本論文は、知識移転における5つの主要な課題を特定することで、超国家的な都市学習のためのメタ・ラボ・アプローチを批判的に評価し、効果的な持続可能性の変革に向けたマルチアクター間の相互作用とコミットメントを強化するための経路を提案するものである。
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Twenty-five years of workplace incivility research: a bibliometric analysis and a human capability framework for learning, careers and future skills
本論文は、職場における無礼な行為（インシビリティ）に関する25年間の研究を計量書誌学的に分析することで、当該分野が健康への影響に偏重し、学習やキャリアの側面を軽視していることを明らかにし、最終的には、無礼な行為を組織学習とキャリアの潜在性の浸食として再定義する新たな人間能力フレームワークを提案するものである。
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Gendered Pathways to STEM Careers among Rwandan Adolescents
ルワンダの中等教育段階の生徒たち、特に女子生徒は、高いSTEM分野への志向と自信を報告しているにもかかわらず、実体験の不足や多様なロールモデルの欠如に関連する重大な障壁に直面しており、これらの高い意欲を公平なキャリアパスへと結びつけるための的を絞った介入の必要性が浮き彫りになっている。
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Relational versus Formal Ethics: Bioethical, Feminist and Hippocratic
本論文は、ヒポクラテス的倫理とフェミニスト倫理の両者が、生命の固有の価値と奉仕を中心とした関係性の枠組みを共有しており、それが現代のバイオエシックスにおける取引的、自律性重視、かつ個人主義的なアプローチとは対照的であることを論じるものである。