542 件の論文
本研究は、サハラ以南のアフリカにおける36の大学の研究能力を評価しており、中央レベルの研究政策や関与は機能している一方で、制度的な強化には、運営上のリーダーシップ、持続可能な国内資金、知識の翻訳、ジェンダーの公平性、および学術ユニットレベルでの支援体制における決定的な欠落への対処が必要であることを明らかにしている。
849人のナイジェリアの大学生を対象としたこの研究は、睡眠の質の向上と社会的つながりが心理的資本を高める一方で、学業ストレスとソーシャルメディアの使用がそれを低下させることを明らかにしており、学業ストレスは睡眠の影響を媒介し、ソーシャルメディアの使用は社会的つながりの恩恵を調整している。
マインドフルネスの訓練を受けた女性たちへのインタビューに基づき、本稿は「不完全な持続可能性」という概念を導入することで、アグリフード・トランジション（農食システムの変革）における倫理的な関わりとは、一貫した行動上の完璧さによって定義されるのではなく、制約が多く不安定な食料システムの中で、責任と信頼を交渉していくという、関係性を重視した感情的に負荷の高い実践によって定義されるものであると論じる。
このスコーピング・レビューは、生成AIがタスクのパフォーマンスを向上させる一方で、学術的な自己効力感を損なう可能性があるという緊張関係である「帰属・効力感のパラドックス」を特定しており、高等教育における持続可能な統合には、AIによる補完的な完了から、人間中心のメタ認知的な相互作用のデザインへの転換が必要であると論じている。
この研究は、エチオピアの公立TVETカレッジにおいて、参加型リーダーシップは卒業生の雇用可能性や起業家精神を直接的に向上させるのではなく、職員のコミットメント、協調的なトレーニングの質、および産業との連携を促進することを通じて、これらの成果に完全な間接的影響を与えることを明らかにしている。
このグラウンデッド・セオリー研究は、エチオピアのシダマ技術職業訓練・教育大学（TVET）における戦略的リーダーたちが、「幻影的な自律性の交渉」という再帰的なプロセスを通じて、いかにして資源を駆使した即興的対応から形式化に伴う逆説的なリスクに至るまでの5つの明確な段階を経て、官僚的な制約を乗り越えながらイノベーション文化を醸成しているかを明らかにしている。
この質的研究は、FPT大学のベトナム人EFL学生におけるスピーキング不安の要因を調査し、言語的な限界や間違いへの恐怖といった要因を特定するとともに、将来の教授法や研究に役立ち得る自己調節やデジタルリソースの活用といった対処戦略を明らかにしている。
この系統的レビューは、63件の研究からエビデンスを統合することで、変革型、起業家的、およびエンパワーリングなリーダーシップが、動機付け、認知的、および関係的な経路を通じて、技術職業教育訓練（TVET）機関におけるイノベーションをどのように推進するかを示すメカニズムに基づく枠組みを提示すると同時に、エチオピアのような発展途上国におけるTVET特有の研究における決定的な欠落を浮き彫りにしている。
大学生における将来のワーク・セルフの顕著性と人生の意味との関係を、キャリア適応力の媒介効果および性別の調整効果を通じて本来調査していた当該論文は、修正不可能な誤りにより著者らによって撤回されており、引用すべきではありません。
この質的研究は、AIチャットボットがゲーム関連の困難を抱える青少年への応答において、擬人化されたロールプレイングのペルソナを採用することが多く、自身の非人間的なステータスに関する透明性に欠け、人間によるサポートへの紹介も一貫性を欠いていることを明らかにしており、それゆえに、メンタルヘルスという文脈においてより高い説明責任を求められる可能性のある、認識論的・関係的なアクターとして自身を位置づけている。