The university as a node: network diagnostics of human capital reproduction in Ukraine’s wartime higher education system

見えない知識のウェブ

すべての人が目に見えない糸で互いに結ばれている都市を想像してみてください。科学の世界では、これらの糸は「共同研究（コラボレーション）」と呼ばれます。二人の科学者が一つの論文のために協力して研究を行うとき、彼らはその糸に結び目を作ります。大学全体を見渡せば、それは単なる教室のある建物ではありません。そこは何千もの糸が交差する巨大なハブであり、巨大で生命力のあるウェブ（網）を形成しています。このウェブこそが、国が「人的資本」を生み出す方法です。「人的資本」とは、建物を建て、人々を癒やし、物事を修理するために必要な、賢くスキルの高い人々を育成するという、少し凝った言い方です。

通常、都市が巨大な嵐に見舞われたら、それらの糸はすべて切れてしまうと私たちは考えます。人々は逃げ出し、建物は崩れ落ち、ウェブはバラバラになった紐の絡まりへと変わってしまうでしょう。これが、全面戦争が始まった際にウクライナの大学に起こると専門家たちが予想していたことです。彼らはネットワークが引き裂かれると考えていました。しかし、この研究は異なる問いを投げかけます。「もし、ウェブが壊れるのではなく、むしろ強くなったとしたらどうだろうか？」研究者たちは「ネットワーク分析」というツールを使用しました。これは、すべての結び目の数を数え、ウェブがいかに強固であるかを測定する、スーパーパワーを持った地図のようなものです。彼らは、大学が崩壊しているのか、それとも混乱の真っ只中にありながら、何らかの方法で再び編み直されているのかを知りたかったのです。

より厚みを増した偉大なウェブ

この論文は、戦争下におけるウクライナの主要40大学に関する探偵小説のような物語です。スヴィトラーナ・ボンダレンコ率いる著者たちは、「戦争は科学を破壊する」という仮説を検証することに決めました。単に推測したり悲劇的なニュースを見たりするのではなく、彼らは「ネットワーク診断」を行いました。彼らは二つの時期のデータを調査しました：戦前の平穏な時期（2019年〜2021年）と、戦争中の時期（2023年〜2025年）です。彼らは各大学を「ノード（地図上の点）」として扱い、共同研究論文のすべてを「リンク（点を結ぶ線）」として扱いました。

大きな驚き：ウェブが強くなった
結果は、誰もが予想していたものとは正反対でした。ウェブが細くなったり切れたりする代わりに、それは44%も厚くなっていました。

• 戦前： 40の大学は、共に6,936本の共同論文を執筆していました。
• 戦中： その数は10,000本へと跳ね上がりました。

大学はキャンパスの破壊、学生の移転、研究者の恐怖に直面していましたが、それでも互いに話し合うことを止めませんでした。実際、彼らは以前よりも多く対話していました。平均的な大学は、以前のパートナーシップの**88%**を維持したまま、同時に新しいパートナーシップも築いていました。研究者たちはこれを「高密度化（densification）」と呼んでいます。それは、嵐が来たときに離れていくのではなく、むしろ互いに寄り添い、手を強く握りしめる友人グループのようなものです。

ダブル・ブースト効果
戦争によって一部のつながりが断たれたため、大学は古い関係を補うためにヨーロッパで「新しい友人」を作ろうとするだろうと考えるかもしれません。しかし、実際にはそうはなりませんでした。研究によると「二重の高密度化」が見られました。

• 大学は、互いの関係（内部的な結びつき）において44%強くなりました。
• 同時に、ヨーロッパの大学との関係（外部的な結びつき）においても45%強くなりました。

これは、一方を失って他方を得るというトレードオフではありませんでした。彼らは両方の場所で、同じスピードで成長したのです。ウクライナの隣人たちと精力的に働いていた大学は、同時にヨーロッパの隣人たちとも精力的に働いていました。それは、同期されたつながりのダンスでした。

誰が強さを保ったのか？（「レジリエントな」ノード）
著者たちは、各大学が衝撃にどの程度うまく対処したかを測定するために、「ノード・レジリエンス指数（NRI）」という特別なスコアを作成しました。「典型的な」大学は、戦前よりも1.54倍多くつながりを持っていました。

• 勝者： 最もレジリエント（回復力がある）だったのは、必ずしも最も豊かな都市にある大学ではありませんでした。むしろ、勝者は以下の通りでした：
  1. 工業地帯（ドニプロやザポリージャなど）にある技術系学校。
  2. 医学系学校（戦争によって医師への需要が急増したため）。
  3. 西側の国境に近い大学（ヨーロッパへのゲートウェイとしての役割を果たしたため）。
• 敗者： オデッサやチェルニウツィの大学のように、勢いを失った大学もありました。彼らは単に停滞しただけでなく、両方向において弱体化しました。

「再構成」の秘密
ここが最も興味深い部分です。「多様性（多種多様なクラスを持っていること）」は、大学を強くする要因にはなりませんでした。医学のみを教えている大学の方が、実は大規模で混合型の大学よりもレジリエンスが高かったのです。なぜでしょうか？ それは、戦争が医学に対する特定のニーズを生み出したからです。
レジリエンスの真の秘密は**「柔軟性」でした。生き残り、繁栄した大学は、自らの焦点を「再構成（リコンフィギュレーション）」**できる大学でした。彼らは、国の現状に合致するようにトレーニングプログラムをシフトさせたのです。

• 戦前： 学生は人文科学やITを学びたいと考えていました。
• 戦時中： 需要が変化しました。より多くの学生が、マネジメント（運営のため）、社会科学（社会を理解するため）、そしてインフラストラクチャ（電子機器、輸送、建設など）を学びたいと考えるようになりました。
  システムはただ生き残っただけでなく、新しい現実に適応するためにその形を変えたのです。

これが意味すること
この論文は、極限の圧力の下では、大学は決して犠牲者になる必要はないと結論付けています。大学は「周囲の結びつきを厚くするノード」になり得るのです。戦争はウクライナの科学の織物を引き裂いたのではなく、その織物をより緻密で強い網へと編み直すことを強いたのです。この研究は、危機を生き抜くための鍵は、単に大規模で多様なネットワークを持つことではなく、新しい課題に応えるためにそのネットワークを迅速に**「再配置」**する能力を持つことであると示唆しています。焦点を切り替え、つながりを維持できた大学こそが、国の再建を助けることになるのです。