School Climate, Parent Involvement, and Exclusionary Discipline: A Cross-Lagged Panel Study of Kentucky Schools
켄터키주 학교들의 4개 파동 패널을 사용한 이 연구는 학교 분위기의 개선이 향후 정학 횟수의 감소를 예측하는 반면, 학교 기반 거버넌스에 대한 학부모의 참여는 학교 분위기나 징계 결과 모두와 유의미한 학교 내 관계를 보이지 않는다는 점을 발견하였으며, 이는 교육 연구에서 학교 간 안정성과 학교 내 역동성을 구분하는 것의 중요성을 강조한다.
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매년 미국에서는 수십만 명의 학생들이 처벌의 일환으로 학교에서 집으로 돌려보내지며, 이로 인해 수업 기회를 놓치고 종종 학업에서 더 뒤처지게 됩니다. '배제적 징계(exclusionary discipline)'라고 알려진 이 관행은 평등하게 적용되지 않습니다. 이는 흑인 학생들과 장애가 있는 학생들에게 훨씬 더 무겁게 작ano 쏠려 있습니다. 아이를 교실에서 쫓아내는 것은 낮은 성적, 높은 중도 탈락률, 심지어 미래의 법적 문제와도 연결되기 때문에, 교육자와 정책 입안자들은 이를 멈출 방법을 찾기 위해 필사적입니다. 두 가지 아이디어가 해결책으로 자주 제안됩니다. 하나는 흔히 '학교 기후(school climate)'라고 불리는 학교의 전반적인 분위기를 개선하는 것이고, 다른 하나는 학부모가 학교 생활에 더 많이 참여하도록 하는 것입니다. 논리는 간단합니다. 학교가 더 안전하고 환영하는 분위기가 되면 학생들의 행동이 좋아질 것이고, 학부모가 참여하면 아이들이 올바른 궤도를 유지하도록 도울 수 있다는 것입니다. 하지만 이러한 아이디어들은 이론적으로는 좋아 보이지만, 하나의 변화가 실제로 시간이 흐름에 따라 다른 변화를 일으키는지, 아니면 단순히 모든 면에서 원래부터 더 나은 학교들이 좋은 기후와 참여하는 학부모, 그리고 적은 정학 횟수를 동시에 갖추고 있는 것인지 증명하는 것은 어려웠습니다.
한 연구팀은 2021년부터 2025년까지 4년 연속 켄터키주의 학교들을 조사하여 이러한 관계를 밝혀내고자 했습니다. 그들은 719개 학교의 데이터를 수집하여 세 가지를 추적했습니다. 학교 환경이 얼마나 긍정적으로 느껴지는지, 지역 학교 운영 선거에서 학부모의 투표율이 어떠한지, 그리고 얼마나 많은 학생이 정학 처분을 받았는지입니다. 데이터를 해석하기 위해 그들은 일종의 필터 역할을 하는 통계적 접근 방식을 사용했습니다. 시끄러운 방 안에서 단 하나의 대화를 들으려고 노력하는 상황을 상상해 보십시오. 이 방법은 학교의 변하지 않는 배경 소음, 즉 학교의 영구적인 성격과 공동체를 실제 연도별로 발생하는 변화로부터 분리해 냅니다. 이를 통해 연구진은 매우 구체적인 질문을 던질 수 있었습니다. 특정 학교의 기후가 개선되거나 학부모의 투표율이 높아질 때, 그 특정 변화가 나중에 정학 횟수를 줄이는 결과로 이어지는가 하는 점입니다.
결과는 학교 기후에 대해 명확하지만 완만한 답을 제시했습니다. 연구 결과, 한 학교의 환경이 해당 학교의 평소 기준보다 더 긍정적으로 변했을 때, 이후 출석 정지(out-of-school suspensions) 횟수가 작지만 실질적으로 감소하는 것으로 나타났습니다. 이는 학교의 일상적인 분위기를 개선하는 것이 실제로 학생들을 집으로 보내야 하는 필요성을 줄이는 데 도움이 될 수 있음을 시사합니다. 연구진은 역방도로도 살펴보았습니다. 정학 횟수의 감소가 더 나은 기후를 이끌어냈는가 하는 점입니다. 데이터는 이를 뒷받침하지 않았습니다. 영향력의 흐름은 더 나은 환경에서 더 나은 행동으로 가는 일방향적인 것으로 보였으며, 그 반대는 아니었습니다.
하지만 학부모와 관련된 이야기는 달랐습니다. 연구진은 학교 기반 의사 결정 위원회 선거에 투표하는 것과 같은 특정한 형태의 참여에 초점을 맞췄습니다. 연구진은 학교의 투표율이 증가했을 때, 그것이 다음 해에 더 나은 기후나 적은 정학 횟수로 이어지지 않는다는 것을 발견했습니다. 실제로, 이러한 거버넌스 투표와 학교의 행동 환경 사이에는 감지할 수 있는 연관성이 없었습니다. 연구는 투표율이 높은 학교들이 전반적으로 더 나은 기후와 더 적은 정학 횟수를 보이는 경로를 발견했지만, 이는 학교 내부의 변화가 아니라 학교 간의 안정적인 차이였습니다. 즉, 학부모가 거버넌스에 더 활발히 참여하는 학교는 학부모가 투표를 더 많이 해서 개선되는 곳이라기보다, 애초에 서로 다른 곳이라는 것입니다.
연구진은 또한 이러한 패턴이 특히 백인 동료들에 비해 훨씬 높은 비율로 정학을 당하는 흑인 학생들과 같은 특정 집단에게도 동일하게 적용되는지 확인하려 했습니다. 불행히도, 학생의 개인정보를 보호하기 위해 숨겨지거나 데이터가 너무 적은 이 특정 집단들에 대해서는 신뢰할 만한 결론을 내릴 수 없었습니다. 전체 학교를 대상으로 한 '더 나은 기후가 정학을 줄인다'는 전반적인 추세는 유효했지만, 연구진은 이 혜택이 모든 개별 집단에게도 동일하게 작용하는지는 확인할 수 없었습니다. 연구는 학교 기후를 개선하는 것이 정학을 줄이는 유망한 경로인 반면, 단순히 학교 선거에서 학부모의 투표 수를 늘리는 것은 학생 행동이나 학교 안전의 흐름을 바꿀 수 있는 지렛대가 아니라고 결론짓습니다. 학교의 징계 환경은 공식 기록에 기록되는 좁은 의미의 행정적 부모 참여가 아니라, 학교의 일상적인 삶의 질에 반응하는 것으로 보입니다.
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