2920 papers
Dit artikel pleit voor het integreren van platformspecifieke educatie in curricula voor Journalistiek en Massacommunicatie door een toegewijde cursus "YouTube Studies" voor te stellen die de kloof tussen algemene digitale mediadoctrine en de specifieke vaardigheden die vereist zijn door de evoluerende creator economy en de eisen van de industrie aanpakt.
Dit artikel introduceert en valideert de Food Alexia-scale (FAS) als een betrouwbaar, unidimensionaal instrument voor het meten van de moeilijkheid bij het identificeren en beschrijven van sensorische voedingservaringen, waarbij het zijn rol demonstreert als mediator in de relatie tussen mindful eten en snacken.
Deze kwantitatieve studie past de Pull Theory en het SOR-model toe om de reacties van 360 Thaise reizigers te analyseren, waarbij wordt onthuld dat hoewel "art city"-componenten de bestemmingimago en ervaring in de tweede-rangs steden van Noord-Thailand significant vormgeven om loyaliteit te stimuleren, voorzieningen en welwillendheid geen significante impact hebben, wat strategische richtlijnen biedt voor de toewijzing van middelen en beleidsvorming.
Deze mixed-methods studie naar digitaal inclusieve jongvolwassenen stelt vast dat sociaaleconomische status de adoptie van een chatbot voor seksuele en reproductieve gezondheid niet significant belemmert, aangezien de enige resterende barrière een leerbare, chatbotspecifieke eHealth-geletterdheidskloof is in plaats van ongelijke toegang tot apparaten of connectiviteit.
Door middel van een analyse van getuigenissen van basisschoolleraren betoogt dit artikel dat de ideologieën van de "pedagogiek van de liefde" en "lerarenresilience" fungeren als politieke mandaten die de systemische uitputting en burn-out veroorzaakt door ontoereikende werkomstandigheden maskeren, waardoor een kritische heroverweging van het onderwijsbeleid en de lerarenopleiding noodzakelijk wordt.
Dit artikel bekritiseert het context-blinde karakter van de heersende AI-geletterdheidskaders in het Afrikaans hoger onderwijs en stelt het AI-geletterdheid voor Soeverein Leren (AIL-SL) model voor, dat cognitief-technische, kritisch-epistemische, ethisch-normatieve en sociaal-culturele capaciteiten integreert om epistemische soevereiniteit te bevorderen in plaats van louter technische afhankelijkheid.
Met gebruik van het PPCT-model van Bronfenbrenner en een kwalitatieve benadering identificeert deze studie dat leraren in het openbaar primair onderwijs in de Zuid-Afrikaanse Bojanala-districten aanzienlijke uitdagingen ervaren bij het waarborgen van het recht van leerlingen op menselijke waardigheid vanwege beperkte juridische kennis, ontoereikende professionele ontwikkeling, onvoldoende curriculumintegratie en een gebrek aan monitoring en ondersteuning.
Dit artikel maakt gebruik van een vernieuwend "gender swapping"-experimenteel ontwerp om aan te tonen dat vrouwen onjuiste verwachtingen hebben over het risicovol gedrag van mannen, wat ertoe leidt dat zij significant risicoaverser worden wanneer aan hen een mannelijke identiteit wordt toegewezen, terwijl de verwachtingen van mannen over de risicovoorkeuren van vrouwen relatief accuraat lijken te zijn.
Door de gegevens van 1972 tot 2024 te analyseren, onthult deze studie dat de ongekende daling van het geluk en de psychologische nood in de Amerikaanse jeugd wordt gedreven door een specifieke generatiewissel die cohorten beïnvloedt die na 1995 zijn geboren, in plaats van door een universeel effect van het huidige tijdperk op alle jonge mensen.
Deze vergelijkende kwalitatieve studie onthult dat hoewel Zuid-Afrikaanse TVET-instellingen iets beter gepositioneerd zijn dan hun Zimbabwaanse tegenhangers om de groene economie te ondersteunen, beide landen te maken hebben met kritieke uitdagingen, waaronder verouderde curricula, een tekort aan geschoolde docenten en ontoereikende onderwijsstrategieën, wat beleidshervormingen, bijscholing van het docentencorps en sterkere samenwerking met het bedrijfsleven noodzakelijk maakt om technische afgestudeerden effectief voor te bereiden op groene arbeidsmarkten.