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The Effect of Academic Self-Efficacy in Physical Education on Exercise Adherence among Middle School Students: The Mediating Role of Exercise Self-Regulation
这项针对684名中学生的调查研究表明，体育课中的学业自我效能感正向预测运动坚持度，且这一关系由运动自我调节部分中介。
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1761 篇论文
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From Donor Retrenchment to Local Agency: Reconfiguring Development in Zimbabwe
本文认为，尽管津巴布韦的捐赠收缩加剧了组织的脆弱性，但它同时也暴露了传统援助架构的局限性，并为地方行动者——特别是农村妇女团体——通过资源多样化和社区主导型策略来发挥真正的能动性创造了空间，从而呼吁捐赠实践从“把关”转向“促进”，以实现真正的本土化。
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First-Year Chinese College Students’ Perceived Support, School Adjustment, and Mental Health: A Perspective from the Social Support Theory and Conservation of Resources Theory
这项针对1,170名中国大一学生的调查研究表明，感知的教师、同伴及人工智能支持通过学校适应这一中介变量，直接且间接地对心理健康产生积极影响，凸显了人机协作支持系统在提升学生福祉方面的潜力。
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Spatial differentiation and policy-relevant heritage-sport supply: Wushu-related POIs in the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area
本研究利用对3,928个武术相关兴趣点的空间分析，揭示了其在粤港澳大湾区内高度集中的分布模式，其中广州、深圳和佛山占据了供应主导地位，为遗产体育规划和公共卫生政策提供了关键证据。
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Integrating cognitive linguistics and dialogic theory: A Framework for interpreting conversational dynamics in literary narratives
本研究提出了一个结合认知语言学与对话理论的整合框架，旨在论证虚构对话如何作为一种认知行动，引导读者构建关于角色意图与关系的动态心理模型，从而深化叙事的连贯性与情感投入。
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Equal Work, Unequal Recognition in Science: A Systematic Review and Meta- Analysis Protocol on Gender Disparities in Authorship and Other Domains of Scholarly Contributions Across Scientific Disciplines
本文概述了一项系统评价和元分析方案，旨在综合不同科学学科中关于作者身份及其他学术贡献方面的性别差异证据，以期为促进学术认可公平的政策制定提供参考。
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Undergraduate nursing students' use and experiences of Large Language Models:A qualitative descriptive study
这项针对十五名本科护理专业学生的定性描述性研究表明，尽管学生们在实用层面利用大语言模型来提高学习效率，但他们在准确性和专业相关性方面面临着挑战，从而提出了对护理专用人工智能工具、伦理指南及素养培训的建议。
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Opening the Black Box of Eviction Court with Document-Conditioned LLM Analysis
本文介绍并验证了一种文档约束的大语言模型流水线，该流水线在从超过19.5万份驱逐法院文件中提取程序性和法律结果方面达到了98.4%的准确率，揭示了尽管全州范围内存在法律援助计划，但租户获得法律代表的机会仍然较低，且高度依赖于早期的程序性参与。
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Beyond Folk Heritage: Analysing Theyyam and Padayani as Indigenous Performance Texts in Contemporary Kerala
本研究将喀拉拉邦的泰亚姆（Theyyam）和帕达亚尼（Padayani）仪式表演重新定义为复杂的本土知识体系，利用谢赫纳（Schechner）的表演方法论，旨在展示其作为动态框架在教育改革、文化保护以及与印度《2020年国家教育政策》和“发达印度2047”（Viksit Bharat 2047）目标相一致的去殖民化路径方面的潜力。
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Making Sense of War: An Interpretative Phenomenological Analysis of Meaning-Making and Psychological Experiences among Iranian Civilians Following the June 2025 Armed Conflict
本研究采用解释现象学分析法，旨在探讨十二名伊朗平民在2025年6月武装冲突后的生活体验，揭示了五个关键主题，这些主题阐明了战争如何破坏身份认同与社会信任，同时也凸显了对于开发具有文化响应性的心理健康干预措施至关重要的意义构建与韧性之复杂过程。