Why caught in the cycle of victimization? The role of heightened irritability and diminished social support
تكشف هذه الدراسة الطولية التي أجريت على 2,741 مراهقاً صينياً أن سوء المعاملة في مرحلة الطفولة يتنبأ بالتعرض اللاحق للتنمر الجسدي والعلائقي، لا سيما بين الفتيان، من خلال آليات وسيطة تتمثل في زيادة حدة الانفعال وتضاؤل الدعم الاجتماعي من المعلمين والأقران.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
يحمل كل طفل في داخله ثقلاً غير مرئي من علاقاته الأولى. فعندما ينشأ الطفل في منزل يتعرض فيه للأذى أو التجاهل أو التخويف، فإن تلك التجارب لا تتلاشى ببساطة بمجرد دخوله الفصل الدراسي، بل غالباً ما ترسم نمطاً يرافقه في صداقاته وحياته المدرسية. يُعرف هذا النمط بـ "دورة الاستهداف" (cycle of victimization)، وهو يصف واقعاً مؤلماً حيث يكون الأطفال الذين عانوا من الإساءة أو الإهمال في المنزل أكثر عرضة للتعرض للتنمر من قبل أقرانهم لاحقاً. وبينما يعلم العلماء منذ زمن طويل أن هذين الشكلين من المعاناة مرتبطان، إلا أن الأسباب المحددة وراء حدوث ذلك ظلت غير واضحة تماماً. هل يتغير سلوك الطفل نفسه؟ هل يفقد الأشخاص الذين يمكنهم مساعدته؟ وهل يختلف هذا المسار بين الأولاد والبنات؟ إن فهم هذه التفاصيل أمر بالغ الأهمية، لأنه ينقل الحوار من لوم الضحية إلى البحث عن الروافع المحددة التي يمكنها إيقاف هذه الدورة.
لقد سعى فريق من الباحثين في الصين إلى رسم مسار هذه الرحلة بدقة. فقد تتبعوا مجموعة كبيرة مكونة من 2,741 مراهقاً، معظمهم في سن الثالثة عشرة، على مدار عامين. صُممت الدراسة لتنظر في ثلاثة أشياء متمايزة: التجارب القاسية التي عاشها هؤلاء الأطفال قبل سن الثانية عشرة، وحالتهم العاطفية في منتصف فترة الدراسة، والتنمر الذي واجهوه بنهاية الدراسة. وكان الباحثون مهتمين بشكل خاص بنوعين محددين من التنمر: التنمر الجسدي، الذي يتضمن الضرب أو الدفع، والتنمر الاجتماعي (العلاقاتي)، الذي يتضمن نشر الشائعات، أو تجاهل الشخص، أو إفساد الصداقات. كما قاموا بقياس جسرين محتملين يربطان الماضي بالحاضر: مستوى الدعم الذي يشعر به المراهقون من معلميهم وأصدقائهم، وخصلة عاطفية محددة وهي "سرعة الانفعال" (irritability)، وهي الميل للغضب بسه بجزع وضيق صدر.
بدأت الدراسة بسؤال الطلاب أن يسترجعوا طفولتهم ويبلغوا عن أي تجارب تعرضوا فيها للإساءة الجسدية أو العاطفية أو الإهمال. وبعد ستة أشهر، تحقق الباحثون مرة أخرى لقياس مدى سهولة غضب الطلاب ومقدار الدعم الذي شعروا به من عائلاتهم وأصدقائهم ومعلميهم. وأخيراً، بعد تسعة أشهر من ذلك، أبلغ الطلاب عن مدى تكرار تعرضهم للتنمر. ومن خلال تتبع هذه التغييرات عبر الزمن، استطاع الباحثون رؤية ليس فقط أن المشكلات مرتبطة ببعضها، بل كيف يؤدي أحدها إلى الآخر. وقد وجدوا أنه بالنسبة للأولاد، فإن تاريخ التعرض لسوء المعاملة في المنزل تنبأ بشكل مباشر بتعرضهم للتنمر في المدرسة، سواء كان هذا التنمر جسدياً أو اجتماعياً. أما بالنسبة للفتيات، فلم يكن الارتباط مباشراً؛ بل تم تفسير المسار المؤدي إلى التعرض للتنمر بالكامل تقريباً من خلال ما حدث في الفترة الفاصلة بينهما.
كان الاكتشاف الأكثر أهمية هو كيفية عمل هذه الدورة بالفعل. فقد وجد الباحثون أن سوء المعاملة في الطفولة لا يجعل الطفل هدفاً فحسب، بل يجردُه فعلياً من شبكات الأمان التي تحميه. فالأطفال الذين تعرضوا للإساءة أو الإهمست وجدوا أن علاقاتهم مع المعلمين والأصدقاء أصبحت أضعف، وشعروا بدعم أقل. وكان هذا الفقدان في الدعم سبباً رئيسياً في تعرضهم للتنمر. فعندما يبدو المعلم بعيداً أو تصبح مجموعة الأصدقاء باردة، يصبح الطفل أكثر وضوحاً وعرضة للتنمر. وكان هذا صحيحاً لكل من الأولاد والبنات فيما يتعلق بالمعلمين، ولكن بالنسبة للأولاد، كان الانخفاض المحدد في دعم الأقران عاملاً رئيسياً أدى إلى التنمر الاجتماعي.
وكانت قطعة أخرى حاسمة في اللغز هي الحالة العاطفية للطفل. أظهرت الدراسة أن الصدمات المبكرة تجعل الأطفال أكثر سرعة في الانفعال؛ إذ لديهم عتبة منخفضة للغضب ويميلون للثوران بسرعة. وتعمل هذه "سرعة الانفعال" كسيف ذي حدين؛ أولاً، تجعل الطفل أكثر عرضة للاستهداف لأن ردود أفعالهم قد تكون غير متوقعة أو عدوانية، مما يستدعي الصراع. وثانياً، وهو الأهم، أن سرعة الانفعال هذه تدفع بعيداً الأشخاص الذين يمكنهم مساعدتهم. فالطفل الذي يعاني باستمرار من الغضب أو نوبات الغضب يجد صعوبة أكبر في الحفاظ على الصداقات أو الحصول على المساعدة من المعلمين. وقد وجد الباحثون سلسلة من التفاعلات: سوء المعاملة يؤدي إلى سرعة الانفعال، والتي تؤدي بدورها إلى فقدان الدعم الاجتماعي، مما يؤدي في النهاية إلى التعرض للتنمر. كانت هذه السلسلة تفسيراً قوياً لسبب استمرار هذه الدورة.
كما سلطت الدراسة الضوء على أن الأولاد والبنات يسلكون هذا المسار بشكل مختلف. فبالنسبة للأولاد، كانت الصلة بين طفولة سيئة والتعرض للتنمر قوية ومباشرة، مما يشير إلى أن ندوب الصدمة المبكرة تصيبهم بقوة فورية في تفاعلاتهم الاجتماعية. أما بالنسبة للفتيات، فقد كان المسار غير مباشر؛ حيث عملت الصدمة من خلال تغيير عواطفهن وعلاقاتهن، مما جعلهن عرضة للاستهداف. وهذا التمايز مهم لأنه يشير إلى أن حلاً واحداً لن يصلح للجميع. وأشار الباحثون إلى أنه في الثقافة التي أُجريت فيها هذه الدراسة، غالباً ما يُنظر إلى سرعة الانفعال كعلامة على ضعف ضبط النفس، مما قد يؤدي إلى الرفض الاجتماعي. ومن المرجح أن هذا السياق الثقافي قد ضخم تأثير سرعة الانفعال على فقدان الدعم.
في نهاية المطاف، ترسم هذه الدراسة صورة واضحة لنظام في حالة حركة. فهي تظهر أن التنمر ليس مجرد حدث عشوائي يقع لبعض الأطفال، بل هو غالباً نتيجة لتسلسل محدد من الأحداث يبدأ من المنزل. وتتغذى هذه الدورة من خلال مزيج من الصراعات الداخلية مع الغضب والفقدان الخارجي للدعم من البالغين والأقران حولهم. وتشير النتائج إلى أنه لكسر هذه الدورة، يجب أن تكون التدخلات مستهدفة؛ فمساعدة الطفل على إدارة غضبه أمر مهم، لكنه ليس كافياً وحده. ومن الضروري بنفس القدر إعادة بناء شبكة الدعم حولهم، وضمان أن يكون المعلمون والأصدقاء منخرطين ومتفاعلين بشكل نشط. ومن خلال معالجة كل من "العاصفة الداخلية" لسرعة الانفعال و"التآكل الخارجي" للدعم، قد يكون من الممكن إيقاف زخم الاستهداف قبل أن يترسخ.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.