Development and mixed-methods evaluation of Nour’s World, a blended intervention for conflict- exposed children aged 5-8 years

في أجزاء من العالم حيث يمثل الصراع حضوراً مستمراً، غالباً ما يتحدد الواقع اليومي للطفل بالخوف، والفقدان، وتعطل الحياة الطبيعية. وعندما ينشأ طفل في مثل هذه البيئة، فإن التوتر لا يبقى معهم فحسب؛ بل يمتد أثره ليشمل الأسرة بأكملها. فالآباء الذين يعانون بدورهم من الصدمات أو القلق أو الاكتئاب قد يجدون صعوبة أكبر في توفير الدفء العاطفي والاستقرار الذي يحتاجه أطفالهم. وهذا يخلق حلقة مفرغة حيث قد ينسحب الأطفال، غير قادرين على معالجة مشاعرهم الجارفة، أو يصبحون عدوانيين، أو يواجهون صعوبة في التواصل مع الآخرين. وبينما يعد دعم الصحة النفسية أمراً حيوياً، غالباً ما يتم إغفال الأطفال الصغار لأنهم لا يظهرون دائماً نفس علامات الضيق التي تظهر على الببالغين؛ فقد يتوقفون عن اللعب، أو يواجهون مشا تقلبات في النوم، أو يتصرفون بطرق تُفهم خطأً على أنها مجرد سلوك سيئ بدلاً من كونها استجابة لخوف عميق الجذور. ويتمثل التحدي الذي يواجه عمال الإغاثة والباحثين في إيجاد طرق لمساعدة هؤلاء الأطفال الصغار جداً وآبائهم دون الحاجة إلى معالجين متخصصين، الذين غالباً ما يكونون نادرين في مناطق الأزمات.

هذا هو السياق لنهج جديد تم اختباره في لبنان، وهو بلد يستضيف عدداً هائلاً من اللاجئين ويواجه تاريخه الخاص من الصراعات والانهيار الاقتصادي. فقد سعى الباحثون لإنشاء واختبار برنامج يسمى "عالم نور"، المصمم خصيصاً للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس سنوات وثماني سنوات وآبائهم. كان الهدف هو بناء أداة يمكن استخدامها في المدارس لمساعدة الأطفال على التعرف على مشاعرهم الكبيرة، والتحدث عنها، وإدارتها. البرنامج "هجين"، مما يعني أنه يجمع بين الأنشطة الجماعية الحضورية في الفصل الدراسي والمحتوى الرقمي الذي يتم الوصول إليه عبر تطبيق على الهاتف الذكي. ويعتمد البرنامج على قصة أرنب يدعى "نور" واستعارة "البركان" لتعليم الأطفال كيفية الهدوء عندما يشعرون بأنهم غارقون في مشاعرهم. ومن الأهمية بمكان أن البرنامج صُمم ليكون ذاتي التوجيه، مما يسمح للمعلمين العاديين بقيادة الجلسات دون الحاجة إلى سنوات من التدريب المتخصص في علم النفس.

قام الباحثون بتطوير هذا التدخل من خلال العمل الوثيق مع المعلمين المحليين والآباء وأفراد المجتمع لضمان ملاءمته للثقافة والاحتياجات المحددة للمنطقة. لقد أخذوا الأفكار الأساسية من برنامج موجود يُستخدم في أجزاء أخرى من العالم وطوعوها لتناسب العائلات الناطقة باللغة العربية. وكانت النتيجة منهجاً يتضمن عشر جلسات يستكشف فيها الأطفال والمعلمون المشاعر من خلال القصص والألعاب، بينما تم تشجيع الآباء على استخدام تطبيق في المنزل لتعزيز ما يتعلمه أطفالهم. جرت الدراسة على مدار ستة أشهر في عام 2023 في خمس مدارس في لبنان، حيث وصلت إلى 305 أطفال في كل من مخيمات اللاجئين والأحياء الفقيرة. أراد الفريق معرفة ما إذا كان هذا النهج البسيط والمتاح يمكن أن يغير بالفعل شعور الأطفال وسلوكهم، وما إذا كان بإمكانه مساعدة الآباء ليشعروا بقدرة أكبر على دعم أطفالهم.

ولقياس النتائج، طلب الباحثون من الآباء ملء استبيانات قبل البرنامج وبعده، سائلين عن سلوك أطفالهم وقدرتهم هم على التعامل مع المواقف العاطفية. كما قيم المعلمون المزاج العام للأطفال، وأجرى الفريق محادثات مع الآباء والمعلمين والأطفال أنفسهم لسماع قصصهم. كانت النتائج مشجعة؛ فبعد إكمال البرنامج، أظهر الأطفال تحسناً ملحوظاً في رفاههم العام. وتحديداً، أظهروا مشاكل سلوكية أقل، ونشاطاً مفرطاً أقل، وقدرة أكبر على التفاهم مع الآخرين. وأفاد الآباء بشعورهم بثقة أكبر في قدرتهم على فهم الاحتياجات العاطفية لأطفالهم ودعمهم. كما ارتفع المزاج العام للأطفال؛ ففي بداية الدراسة، كان أقل من نصف الأطفال يوصفون بأنهم سعداء بشكل عام، ولكن بحلول النهاية، كانت ثلاثة أرببهم كذلك.

لم يكن نجاح البرنامج في الأرقام فحسب، بل في كيفية وصف الأطفال والبالغين لتجاربهم. لاحظ المعلمون أن الأطفال بدأوا في استخدام الاستراتيجيات التي تعلموها في الفصل الدراسي في أجزاء أخرى من يومهم. وشاركت إحدى المعلمات أن طالبة، عندما شعرت المعلمة بالإحباط، ذكرتها بضرورة أخذ نفس عميق لأنها كانت "عند قمة البركان"، وهي إشارة إلى استعارة البرنامج للمشاعر الجارفة. وأفاد الآباء بأن أطفالهم أصبحوا يتحدثون أكثر عن مشاعرهم وأن الجو العائلي أصبح أكثر هدوءاً. كما حظي التطبيق الرقمي باستقبال جيد من قبل أولئك الذين استخدموه، حيث شعر الكثير من الآباء أنه ساعدهم في تنظيم مشاعرهم وكذلك مشاعر أطفالهم. أما المعلمون، الذين قادوا الجلسات دون أي تدريب متخصص مسبق في الصحة النفسية، فقد وجدوا تعليمات الفيديو واضحة والأنشطة سهلة الإدارة، حتى ضمن الجداول الزمنية المزدحمة لليوم الدراسي.

كان أحد النتائج غير المتوقعة هو أن البرنامج نجح أيضاً مع الأطفال الأكبر سناً من الفئة العمرية المستهدفة. فبينما صُممت الدراسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس إلى ثماني سنوات، كانت الفصول في هذه المدارس تضم غالباً أطفالاً حتى سن الثانية عشرة بسبب طريقة تنظيم المدارس. وأظهرت البيانات أن هؤلاء الأطفال الأكبر سناً استفادوا أيضاً، وتحسن سلوكهم ومزاجهم تماماً مثل المجموعة الأصغر سناً. وهذا يشير إلى أن المهارات الأساسية التي يعلمها البرنامج — التعرف على المشاعر وتعلم الهدوء — مفيدة لمجموعة أوسع من الأعمار عما كان مخططاً له في الأصل. كما وجدت الدراسة أن الفتيان، الذين بدأوا بمستويات أعلى من المشاكل السلوكية، أظهروا التحسن الأكثر دراماتيكية، رغم أن البرنامج ساعد الفتيان والفتيات على حد سواء.

كان الباحثون حريصين على ملاحظة أن هذه لم تكن دراسة مثالية. ولأنها كانت برنامجاً تجريبياً، لم تكن هناك مجموعة منفصلة من الأطفال الذين لم يتلقوا التدخل للمقارنة معهم. وهذا يعني أن الباحثين لا يمكنهم الجزم بيقين مطلق بأن التحسينات كانت ناتجة فقط عن البرنامج، رغم أن مزيج بيانات الاستطلاع، وملاحظات المعلمين، والقصص الشخصية يقدم حجة قوية لفعاليته. كانت هناك أيضاً تحديات عملية؛ فقد شعر بعض المعلمين بضغط الوقت وتخطوا بعض الأنشطة، مثل صنع دمية محشوة لتكون رفيقاً للأطفال أو الانتقال إلى الملعب. وفي بعض العائلات، لم يُستخدم التطبيق لأن الآباء لم يمتلكوا هواتف ذكية أو لم يكن لديهم الوقت لتحميله. ورغم هذه العقبات، وصلت الرسالة الجوهرية للبرنامج، وكانت التغييرات الإيجابية واضحة.

تخلص الدراسة إلى أن "عالم نور" هو أداة واعدة لمساعدة الأطفال الصغار وعائلاتهم على التعامل مع آثار الحرب والصراع. وهي تثبت أن برنامجاً منخفض التكلفة يعتمد على المدرسة ويمكن تقديمه من قبل معلمين عاديين، يمكن أن يؤدي إلى تحسينات حقيقية في الصحة النفسية. ويقترح الباحثون إمكانية توسيع هذا النهج ليشمل المزيد من المدارس في لبنان والمناطق الأخرى الناطقة بالعربية والمتأثرة بالصراع. ومن خلال منح الأطفال اللغة لفهم مشاعرهم ومنح الآباء الثقة لدعمهم، يقدم البرنامج وسيلة لكسر حلقة الصدمة قبل أن تترسخ بعمق. وبينما لا تزال هناك حاجة لمزيد من الأبحاث لتأكيد هذه النتائج على المدى الطويل، فإن الأدلة الأولية تشير إلى طريقة بسيطة وفعالة لإعادة الشعور بالأمان والاستقرار إلى حياة الأطفال الذين لم يعرفوا سوى القليل غير ذلك.