Genders’ Disparities in Perceptions of Gender Equality: Analysis of Criminology Student’s Beliefs and Perspective
تكشف دراسة أجريت على 500 طالب في تخصص علم الجريمة بجامعة إيزابيلا ستيت أنهم، على الرغم من كونهم أغلبية ذكورية، يظهرون وعياً عالياً بالتفاوتات بين الجنسين ويحملون تصورات إيجابية فيما يتعلق بالشمولية بين الجنسين، وسياسات الجامعة، والمناخ الأكاديمي العام.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
في دراسة الجريمة والعدالة، لا يُعد الأشخاص الذين يطبقون القانون مجرد مراقبين محايدين؛ بل هم نتاج المجتمع الذي يخدمونه، ويحملون معهم مجموعة من المعتقدات حول كيفية عمل العالم. ومن بين هذه المعتقدات، يعد فهم المساواة بين الجنسين أمراً بالغ الأهمية. إن المساواة بين الجنسين، في أبسط صورها، هي فكرة أن جميع الأشخاص بغض النظر عن جنسهم يجب أن يتمتعوا بنفس الحقوق والمسؤوليات والفرص، بعيداً عن التمييز بناءً على ما إذا كانوا ذكوراً أو إناثاً أو ينتمون إلى هوية أخرى. عندما يتدرب الطلاب ليصبحوا ضباط شرطة ومحققين ومتخصصين قانونيين في المستقبل، فإن آرائهم حول هذه القضايا تشكل الطريقة التي سيعاملون بها الضحايا والمشتبه بهم وزملائهم في السنوات القادمة. فإذا كان ضابط المستقبل يعتقد أن أدواراً معينة تناسب جنساً دون الآخر بشكل طبيعي، فإن هذا التحيز يمكن أن يمتد أثره عبر نظام العدالة بأكمله، مما يؤثر على كل شيء بدءاً من عملية التوظيف وصولاً إلى كيفية حل القضايا. إن فهم هذه التصورات ليس مجرد تمرين أكاديمي؛ بل هو وسيلة لمعرفة ما إذا كان الجيل القادم من منفذي القانون مستعداً لبناء نظام أكثر عدلاً.
سعت دراسة حديثة أجريت في جامعة إيسابيلا الحكومية في الفلبين إلى رسم خريطة لهذه التصورات بدقة بين الطلاب الذين يتدربون ليصبحوا متخصصين في علم الجريمة. جمع الباحثون مجموعة كبيرة مكونة من 500 طالب، تتراوح أعمارهم من السنة الأولى في الدراسة إلى سنتهم النهائية، لسؤالهم عما يعرفونه عن عدم المساواة بين الجنسين وكيف يشعرون تجاه عدالة بيئة جامعتهم الخاصة. كانت المجموعة في معظمها من الذكور، حيث حدد ما يقرب من 60 بالمائة من المستجيبين أنهم رجال، بينما حدد حوالي 35 بالمائة أنهم نساء. كما حدد عدد صغير من الطلاب هوياتهم كأفراد من مجتمع الميم (LGBTQ) أو اختاروا عدم الكشف عن جنسهم. وكان معظم هؤلاء الطلاب من الشباب، حيث وقعت الغالبية العظمى منهم في الفئة العمرية بين 18 و20 عاماً، وهي مرحلة في الحياة لا تزال فيها الرؤى الشخصية للعالم قيد التبلور.
سأل الباحثون الطلاب سلسلة من الأسئلة لقياس مدى وعيهم بالتفاوتات بين الجنسين في العالم الحقيقي. وأظهرت النتائج أن هؤلاء الطلاب مطلعون بشكل كبير؛ ففي المتوسط، أظهروا إدراكاً قوياً بوجود عدم المساواة بين الجنسين في المجتمع، لا سيما في أماكن العمل حيث غالباً ما تختلف فرص الأجور والترقيات، وفي وسائل الإعلام، حيث تعتمد الأفلام والإعلانات تكراراً على الصور النمطية القديمة عن الرجال والنساء. كما أدرك الطلاب بوضوح كيف يمكن للتوقعات التقليدية لما "يجب" أن يفعله الرجل أو المرأة أن تحد من حياة الناس. وكانوا مدركين من أن هذه التفاوتات لها عواقب سلبية على الأفراد وعلى المجتمع ككل. باختاًصار، لم يكن الطلاب الذين يدخلون مجال علم الجريمة جاهلين بالمشكلة؛ بل كانوا يمتلكون فهماً واضحاً وتفصيلياً لمشهد عدم المساواة بين الجنسين.
وبعيداً عن معرفتهم العامة، أراد الباحثون معرفة ما إذا كان الطلاب يشعرون أن جامعتهم تقوم بعمل جيد في تعزيز المساواة. أفاد الطلاب بأنهم على دراية بجهود الجامعة لدعم المساواة بين الجنسين؛ حيث أشاروا إلى أن الجامعة توفر التدريب للموظفين والطلاب، وتشجع بنشاط النساء والأفراد من مختلف الهويات الجندرية على تولي أدوار قيادية، وتمتلك قواعد واضحة ضد التحرش والتمييز. وبينما شعر الطلاب أن هذه السياسات موجودة ومرئية، إلا أنهم شعروا أيضاً أن بعض المجالات، مثل تنوع أعضاء هيئة التدريس وخدمات الدعم المحددة لمختلف الأجناس، لم تكن بارزة أو متسقة بالقدر الذي يمكن أن تكون عليه. كانت الصورة العامة هي وجود بيئة داعمة حيث قواعد العدالة معروفة، حتى لو بدا أن تنفيذ تلك القواعد يحتاج إلى مساحة للتحسين.
وعندما سُئلوا عن تجاربهم الشخصية داخل برنامج علم الجريمة، أعرب الطلاب عن إيمان قوي بأنهم يُعاملون بإنصاف. فقد اتفقوا على أن أساتذتهم وزملائهم يحكمون عليهم بناءً على مهاراتهم ومساهماتهم وليس على جنسهم. وشعروا أن كلاً من الرجال والنساء لديهم فرص متساوية للمشاركة في الأنشطة الصفية، وأن المناهج الدراسية نفسها كانت محترمة وشاملة لجميع الأجناس. ومن المثير للاهتمام أنه بينما كان المناخ العام يُنظر إليه على أنه عادل، لاحظ عدد قليل من الطلاب اختلافات دقيقة في حياتهم اليومية؛ حيث شعر البعض أن النوع الاجتماعي قد لا يزال يؤثر على مدى تكرار حديثهم في الفصل، أو أن الطلاب الذكور يتم تشجيعهم أحياناً بشكل أكبر لتولي أدوار قيادية في المشاريع الجماعية. ومع ذلك، كانت هذه ملاحظات ثانوية وسط بحر من التعليقات الإيجابية؛ إذ شعر الغالبية العظمى من الطلاب أن تعليمهم كان مكاناً تهم فيه الكفاءة أكثر من الجنس.
تخلص الدراسة إلى أن منفي القوانين المستقبليين في جامعة إيسابيلا الحكومية يدخلون مهنهم بأساس قوي من الوعي بالقضايا المتعلقة بالنوع الاجتماعي. فهم يدركون عدم المساواة الموجود في العالم الأوسع، ويعتقدون أن ميدان تدريبهم ملتزم إلى حد كبير بمعالجة ذلك. ويقترح الباحثون أنه بينما تعمل السياسات الحالية بشكل جيد لخلق جو إيجابي، لا تزال هناك قيمة في التأكد من أن كل طالب يشعر بأنه مرئي ومدعوم بالتساوي. ومن خلال الاستمرار في إجراء نقاشات مفتوحة وتحسين كيفية دعم الجامعة لطلابها المتنوعين، يمكن للبرنامج ضمان تخرج هؤلاء الطلاب ليس فقط كمحترفين مهرة، بل كمدافعين عن نظام عدالة يعامل الجميع بتقدير متساوٍ حقاً. إن الطريق إلى الأمام يتطلب إبقاء الحوار حياً، وضمان ترجمة المستوى العالي من الوعي الذي يمتلكه هؤلاء الطلاب إلى أفعال طوال مسيراتهم المهنية.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.