Genders’ Disparities in Perceptions of Gender Equality: Analysis of Criminology Student’s Beliefs and Perspective
イサベラ州立大学の犯罪学専攻の学生500人を対象とした調査によると、男性が多数を占めているにもかかわらず、回答者はジェンダー格差に対する高い意識を持ち、ジェンダーの包括性、大学の政策、および全体的な学術的環境に関して肯定的な認識を示していることが明らかになった。
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犯罪と司法の研究において、法を執行する人々は単なる中立的な観察者ではありません。彼らは自らが奉仕する社会の産物であり、世界がどのように機能するかについての信念を携えています。これらの信念の中でも、ジェンダー平等の理解は特に重要です。ジェンダー平等とは、最も単純な形では、あらゆるジェンダーの人々が、男性であるか、女性であるか、あるいはそれ以外のアイデンティティを持つかに基づく差別を受けることなく、同等の権利、責任、および機会を持つという考え方です。将来の警察官、捜査官、そして法曹界の専門家となるための訓練を受ける学生たちが、これらの問題に対してどのような見解を持っているかは、彼らが将来、被害者や容疑者、そして同僚をどのように扱うかを左右します。もし将来の警官が、特定の役割は本質的にあるジェンダーに適していると考えているならば、そのバイアスは、誰が採用されるかからどのように事件が解決されるかに至るまで、司法制度全体に波及する可能性があります。こうした認識を理解することは、単なる学術的な演習ではありません。それは、次世代の法執行者たちが、より公平なシステムを構築する準備ができているかどうかを見極めるための手段なのです。
フィリピンのイサベラ州立大学で行われた最近の研究は、まさにこうした認識を、犯罪学を学ぶ学生たちの間で明らかにしようとしました。研究者たちは、1年生から最終学年までを含む500人の大規模な学生グループを集め、ジェンダー不平等について何を知っているか、そして自身の大学環境の公平性をどのように感じているかを尋ねました。このグループは主に男性で、回答者の約60パーセントが男性、約35パーセントが女性と回答しました。少数の学生はLGBTQであるか、あるいはジェンダーの開示を選択しませんでした。これらの学生の多くは若年成人であり、大部分が18歳から20歳の間でした。これは、個人の世界観がまだ形成されている最中の時期にあたります。
研究者たちは、学生たちが現実世界のジェンダー格差についてどの程度の認識を持っているかを測定するために、一連の質問を行いました。結果として、これらの学生は非常に高い情報量を持っていることが示されました。平均して、彼らは、賃金や昇進の機会がしばしば異なる職場や、映画や広告が男女に関する古臭いステレオタイプに頻繁に依存しているメディアにおいて、ジェンダー不平等が社会に存在することを強く認識していました。また、学生たちは、男性や女性が「すべき」とされる伝統的な期待が、いかに人々の生活を制限し得るかを明確に理解していました。彼らは、これらの格差が個人および社会全体に否定的な影響を及ぼすことも認識していました。要するに、犯罪学の分野に入ろうとしている学生たちは、問題に対して無知であったわけではなく、ジェンダー不平等の状況について明確かつ詳細な理解を持っていたのです。
一般的な知識を超えて、研究者たちは、学生たちが自身の大学が平等促進においてうまく機能していると感じているかどうかを知りたいと考えました。学生たちは、大学がジェンダー平等を支援するための取り組みを行っていることを認識していると報告しました。彼らは、大学が職員や学生向けのトレーニングを提供しており、女性やジェンダー多様な個人がリーダーシップを発揮することを積極的に奨励しており、ハラスメントや差別に対する明確な規則があることを指摘しました。学生たちは、これらの政策が整備され可視化されていると感じる一方で、教員の多様性や、異なるジェンダーに対する具体的な支援サービスといった領域については、十分に目立っていない、あるいは一貫性に欠けると感じている部分もあると察知していました。全体像としては、公平性のルールは周知されているものの、その実行においては改善の余地があると感じられる、支援的な環境であったと言えます。
犯罪学プログラム内での個人的な経験について尋ねられた際、学生たちは自分たちが公平に扱われているという強い信念を表明しました。彼らは、教授やクラスメートがジェンダーではなく、スキルや貢献度に基づいて自分たちを判断していることに同意しました。男女ともにクラス活動に参加する平等な機会があり、カリキュラム自体もすべてのジェンダーに対して敬意を払い、包括的であると感じていました。興味深いことに、全体的な雰囲気は公平であると見なされていたものの、一部の学生は日常生活における微妙な違いを指摘しました。クラスでの発言頻度にジェンダーが影響を与えていると感じたり、グループプロジェクトにおいて男性学生が時折リーダーシップを取るよう促されていると感じたりした学生もいました。しかし、これらはポジティブなフィードバックの海の中では些細な注釈に過ぎず、大多数の学生は、自身の教育がジェンダーよりも実力が重視される場所であると感じていました。
本研究は、イサベラ州立大学の将来の法執行者たちは、ジェンダー問題に関する強い意識の基盤を持ってキャリアに入ろうとしていると結論付けています。彼らは広い世界に存在する不平等を認識しており、自身の訓練の場がそれらを修正することに大きく取り組んでいると信じています。研究者たちは、現在の政策はポジティブな雰囲気を作るためにうまく機能しているものの、すべての学生が平等に見られ、サポートされていると感じられるようにすることには、依然として価値があると示唆しています。開かれた議論を継続し、大学による多様な学生への支援を洗練させていくことで、プログラムは、これらの学生が単なる熟練した専門家としてだけでなく、すべての人を等しく尊重する司法制度の擁護者として卒業できるようにすることができるでしょう。進むべき道は、対話を継続させ、これらの学生が持つ高い意識が、キャリアを通じて行動へと確実に変わっていくようにすることです。
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