Genders’ Disparities in Perceptions of Gender Equality: Analysis of Criminology Student’s Beliefs and Perspective
Un estudio de 500 estudiantes de criminología en la Universidad Estatal de Isabela revela que, a pesar de ser una demografía predominantemente masculina, los encuestados demuestran un alto nivel de conciencia sobre las disparidades de género y mantienen percepciones positivas con respecto a la inclusión de género, las políticas universitarias y el clima académico general.
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En el estudio del crimen y la justicia, las personas que aplican la ley no son solo observadores neutrales; son productos de la sociedad a la que sirven, cargando con un conjunto de creencias sobre cómo funciona el mundo. Entre estas creencias, la comprensión de la igualdad de género es particularmente crítica. La igualdad de género, en su forma más simple, es la idea de que las personas de todos los géneros deben tener los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades, libres de discriminación basada en si son hombres, mujeres o se identifican con algo más. Cuando los estudiantes se entrenan para convertirse en futuros oficiales de policía, investigadores y profesionales del derecho, sus visiones sobre estos temas moldean la forma en que tratarán a las víctimas, sospechosos y colegas en los años venideros. Si un futuro oficial cree que ciertos roles están naturalmente adecuados para un género sobre otro, ese sesgo puede repercutir en todo el sistema de justicia, afectando desde quién es contratado hasta cómo se resuelven los casos. Comprender estas percepciones no es solo un ejercicio académico; es una forma de ver si la próxima generación de agentes de la ley está lista para construir un sistema más justo.
Un estudio reciente realizado en la Universidad Estatal de Isabela en Filipinas buscó mapear estas percepciones exactas entre los estudiantes que se entrenan para ser criminólogos. Los investigadores reunieron a un gran grupo de 500 estudiantes, que iban desde su primer año de estudio hasta su último año, para preguntarles qué sabían sobre la desigualdad de género y cómo sentían la equidad de su propio entorno universitario. El grupo era mayoritariamente masculino, con casi el 60 por ciento de los encuestados identificándose como hombres, mientras que aproximadamente el 35 por ciento se identificaba como mujeres. Un pequeño número de estudiantes se identificó como LGBTQ o eligió no revelar su género. La mayoría de estos estudiantes eran adultos jóvenes, con la mayoría situándose entre los 18 y los 20 años, una etapa de la vida en la que las visiones de mundo personales aún se están consolidando.
Los investigadores hicieron a los estudiantes una serie de preguntas para medir qué tan conscientes eran de las disparidades de género en el mundo real. Los resultados mostraron que estos estudiantes estaban altamente informados. En promedio, demostraron un fuerte reconocimiento de que la desigualdad de género existe en la sociedad, particularmente en el lugar de trabajo, donde el salario y las oportunidades de ascenso suelen diferir, y en los medios de comunicación, donde las películas y los anuncios publicitarios frecuentemente recurren a estereotipos anticuados sobre hombres y mujeres. Los estudiantes también comprendieron claramente cómo las expectativas tradicionales de lo que un hombre o una mujer "debería" hacer pueden limitar la vida de las personas. Eran conscientes de que estas disparidades tienen consecuencias negativas para los individuos y para la sociedad en su conjunto. En resumen, los estudiantes que ingresan al campo de la criminología no eran ignorantes del problema; poseían una comprensión clara y detallada del panorama de la desigualdad de género.
Más allá de su conocimiento general, los investigadores querían saber si los estudiantes sentían que su propia universidad estaba haciendo un buen trabajo promoviendo la igualdad. Los estudiantes informaron que estaban al tanto de los esfuerzos de la escuela para apoyar la igualdad de género. Señalaron que la universidad brinda capacitación para el personal y los estudiantes, fomenta activamente que mujeres y personas de diversos géneros asuman roles de liderazgo, y cuenta con reglas claras contra el acoso y la discriminación. Si bien los estudiantes sintieron que estas políticas estaban implementadas y eran visibles, también percibieron que algunas áreas, como la diversidad de la facultad y los servicios de apoyo específicos para diferentes géneros, no eran tan prominentes o consistentes como podrían serlo. La imagen general fue la de un entorno de apoyo donde las reglas de la equidad eran conocidas, incluso si la ejecución de esas reglas se sentía como si tuviera margen de mejora.
Cuando se les preguntó sobre sus experiencias personales dentro del programa de criminología, los estudiantes expresaron una fuerte creencia de que estaban siendo tratados con justicia. Coincidieron en que sus profesores y compañeros los juzgaban por sus habilidades y contribuciones en lugar de por su género. Sintieron que tanto hombres como mujeres tenían las mismas oportunidades para participar en las actividades de clase y que el material de estudio en sí mismo era respetuoso e inclusivo con todos los géneros. Curiosamente, aunque el clima general era visto como justo, algunos estudiantes señalaron diferencias sutiles en su vida diaria. Algunos sintieron que el género todavía podría influir en la frecuencia con la que hablaban en clase o que ocasionalmente se alentaba más a los estudiantes varones a asumir roles de liderazgo en proyectos grupales. Sin embargo, estas fueron notas menores en un mar de comentarios positivos; la gran mayoría de los estudiantes sentían que su educación era un lugar donde el mérito importaba más que el género.
El estudio concluye que los futuros agentes de la ley de la Universidad Estatal de Isabela están entrando en sus carreras con una base sólida de conciencia respecto a los temas de género. Reconocen las desigualdades que existen en el mundo exterior y creen que su propio centro de formación está comprometido en gran medida con resolverlas. Los investigadores sugieren que, si bien las políticas actuales están funcionando bien para crear una atmósfera positiva, todavía hay valor en asegurar que cada estudiante se sienta igualmente visto y apoyado. Al continuar manteniendo discusiones abiertas y refinando la forma en que la universidad apoya a su diverso cuerpo estudiantil, el programa puede asegurar que estos estudiantes se gradúen no solo como profesionales capacitados, sino como defensores de un sistema de justicia que realmente trate a todos con igual respeto. El camino a seguir consiste en mantener viva la conversación, asegurando que el alto nivel de conciencia que poseen estos estudiantes se traduzca en acción a lo largo de sus carreras.
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