Genders’ Disparities in Perceptions of Gender Equality: Analysis of Criminology Student’s Beliefs and Perspective
이사벨라 주립대학교의 범죄학 전공 학생 500명을 대상으로 한 연구에 따르면, 남성 비율이 높은 인구 통계적 특성에도 불구하고 응답자들은 성별 격차에 대해 높은 인식을 보였으며 성별 포용성, 대학 정책 및 전반적인 학업 환경에 대해 긍정적인 인식을 나타냈다.
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범죄와 정의를 연구함에 있어, 법을 집행하는 사람들은 단순히 중립적인 관찰자가 아닙니다. 그들은 자신이 봉사하는 사회의 산물이며, 세상이 어떻게 돌아가는지에 대한 일련의 신념을 지니고 있습니다. 이러한 신념들 중에서도 성평등에 대한 이해는 특히 중요합니다. 성평등은 가장 단순한 형태로, 모든 성별의 사람들이 남성인지, 여성인지, 혹은 그 외의 정체성을 가졌는지에 관계없이 차별 없이 동일한 권리, 책임, 기회를 가져야 한다는 개념입니다. 미래의 경찰, 수사관, 법률 전문가가 되기 위해 훈련받는 학생들이 이러한 문제에 대해 어떤 견해를 갖느냐는 그들이 향후 몇 년 동안 피해자, 용의자, 그리고 동료들을 어떻게 대할지를 결정짓습니다. 만약 미래의 경찰관이 특정 역할이 자연적으로 한 성별에 더 적합하다고 믿는다면, 그러한 편견은 채용 방식에서부터 사건 해결 방식에 이르기까지 사법 체계 전체에 파급 효과를 미칠 수 있습니다. 이러한 인식을 이해하는 것은 단순히 학술적인 연습이 아닙니다. 그것은 다음 세대의 법 집행자들이 더 공정한 시스템을 구축할 준비가 되었는지 확인하는 방법입니다.
필리핀 이사벨라 주립대학교에서 실시된 최근 연구는 범죄학을 전공하는 학생들 사이에서 이러한 정확한 인식을 파악하고자 했습니다. 연구진은 1학년부터 마지막 학년까지 다양한 학년의 학생 500명을 모아, 성불평등에 대해 무엇을 알고 있는지, 그리고 자신의 대학교 환경이 얼마나 공정하다고 느끼는지에 대해 질문했습니다. 조사 대상은 남성이 약 60%로 가장 많았으며, 여성은 약 35%였습니다. 소수의 학생들은 LGBTQ로 정체성을 밝히거나 성별을 공개하지 않는 쪽을 선택했습니다. 이 학생들 대부분은 성인기로 접어드는 시기인 18세에서 20세 사이에 집중되어 있었으며, 이는 개인의 세계관이 여전히 형성되고 있는 시기입니다.
연구진은 학생들이 현실 세계의 성별 격차에 대해 얼마나 인지하고 있는지 측정하기 위해 일련의 질문을 던졌습니다. 결과에 따르면, 이 학생들은 매우 높은 수준의 정보를 갖추고 있었습니다. 평균적으로 학생들은 사회적 불평등, 특히 임금이나 승진 기회가 차이가 나는 직장에서의 불평등과, 영화나 광고가 남성과 여성에 대한 구식 고정관념에 자주 의존하는 미디어에서의 불평등을 강력하게 인식하고 있었습니다. 또한 학생들은 남성이나 여성이 마땅히 해야 한다고 여겨지는 전통적인 기대치가 어떻게 사람들의 삶을 제한할 수 있는지도 명확히 이해하고 있었습니다. 그들은 이러한 격차가 개인과 사회 전체에 부정적인 결과를 초래한다는 점을 인지하고 있었습니다. 요컨대, 범죄학 분야에 진입하는 학생들은 문제에 대해 무지한 것이 아니라, 성불등의 지형에 대해 명확하고 상세한 이해를 갖추고 있었습니다.
일반적인 지식을 넘어, 연구진은 학생들이 자신의 대학교가 성평등을 증진하기 위해 좋은 역할을 하고 있다고 느끼는지 알고 싶었습니다. 학생들은 학교가 성평등을 지원하기 위한 노력을 기울이고 있다는 사실을 인지하고 있다고 보고했습니다. 학생들은 대학교가 교직원과 학생들을 위한 교육을 제공하고, 여성 및 성소수자들이 리더십 역할을 맡도록 적극적으로 권장하며, 괴롭힘과 차별에 반대하는 명확한 규칙을 가지고 있다고 언급했습니다. 학생들은 이러한 정책들이 마련되어 있고 눈에 보인다고 느꼈지만, 교수진의 다양성이나 다양한 성별을 위한 구체적인 지원 서비스와 같은 일부 영역은 그들이 기대하는 것만큼 두드러지거나 일관되지 않다고 느꼈습니다. 전반적인 모습은 공정함의 규칙은 알려져 있으나, 그 규칙의 실행 측면에서는 개선의 여지가 있다고 느껴지는 지원적인 환경이었습니다.
프로그램 내에서의 개인적 경험에 대해 질문했을 때, 학생들은 자신들이 공정하게 대우받고 있다는 강한 믿음을 표현했습니다. 그들은 교수와 동료들이 성별이 아닌 기술과 기여도를 바탕으로 자신들을 판단한다고 동의했습니다. 남성과 여성 모두 수업 활동에 참여할 평등한 기회를 가진다고 느꼈으며, 교과 과정 자체도 모든 성별을 존중하고 포용적이라고 느꼈습니다. 흥미롭게도, 전반적인 분위기는 공정하다고 여겨졌으나, 몇몇 학생들은 일상생활에서 미묘한 차이를 언급하기도 했습니다. 일부는 성별이 수업 중 발언 빈도에 영향을 미치거나, 남학생들이 그룹 프로젝트에서 리더십을 맡도록 간혹 더 권장되는 경우가 있다고 느꼈습니다. 그러나 이는 긍정적인 피드백의 바다 속에서 아주 사소한 의견이었으며, 대다수의 학생은 자신의 교육 과정이 성별보다 능력이 더 중요하게 작용하는 곳이라고 느꼈습니다.
이 연구는 이사벨라 주립대학교의 미래 법 집행자들이 성별 이슈에 대한 높은 수준의 인식을 바탕으로 경력을 시작하고 있다고 결론짓습니다. 그들은 넓은 세상에 존재하는 불평등을 인식하고 있으며, 자신의 훈련 과정이 이를 해결하기 위해 크게 헌신하고 있다고 믿습니다. 연구진은 현재의 정책들이 긍정적인 분위기를 조성하는 데 잘 작동하고 있지만, 모든 학생이 동등하게 존중받고 지원받는다고 느낄 수 있도록 만드는 데 여전히 가치가 있다고 제안합니다. 지속적인 토론을 유지하고 대학이 다양한 학생층을 지원하는 방식을 개선함으로써, 이 프로그램은 학생들이 숙련된 전문가로서뿐만 아니라, 모든 이들을 진정으로 동등하게 존중하는 정의로운 시스템의 옹호자로서 졸업할 수 있도록 보장할 수 있습니다. 앞으로 나아갈 길은 이 대화를 계속 이어가며, 학생들이 가진 높은 수준의 인식이 경력 전반에 걸쳐 행동으로 이어지도록 하는 것입니다.
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