Mapping artificial intelligence adoption, perceptions, and governance in Indian higher education: A scoping review

Stellen Sie sich ein Klassenzimmer vor, in dem der Lehrer und die Schüler gleichzeitig eine neue Sprache lernen, aber der Lehrer kein Wörterbuch hat und die Schüler Aufsätze in einer Sprache schreiben, die keiner von beiden vollständig versteht. Dies ist die aktuelle Realität der Hochschulbildung in Indien, ein riesiges System, das Millionen von Studenten an tausenden von Colleges und Universitäten bedient. Die neue Sprache ist künstliche Intelligenz, speziell die Art von Computerprogramm, das Sätze schreiben, Probleme lösen und Ideen generieren kann, indem es lediglich einen Prompt liest. Seit Jahren versuchen Universitäten herauszufinden, wie sie diese leistungsstarken Werkzeuge in ihre Unterrichtsleistungen, Prüfungen und die Forschung integrieren können. Die Frage ist nicht mehr, ob diese Werkzeuge existieren, sondern wie man sie nutzt, ohne die Regeln des Lernens zu brechen oder die Arbeit falsch darzustellen. In einem Land so groß und vielfältig wie Indien, in dem verschiedene Arten von Schulen von unterschiedlichen Regelwerken verwaltet werden, ist die Antwort nicht einfach. Es erfordert einen Blick darauf, wie Studenten und Lehrer diese Werkzeuge tatsächlich nutzen, was sie darüber denken und ob die Regierung irgendwelche klaren Anweisungen hat, wie es weiterzugehen ist.

Ein Team von Forschern der Banaras Hindu University setzte sich daran, diese komplexe Landschaft zu kartografieren. Sie testeten keine spezifische Software und schlugen auch kein neues Gesetz vor. Stattdessen agierten sie als Kartografen, die jede verfügbare Information sammelten, die sie finden konnten, um ein vollständiges Bild der Situation zu zeichnen. Sie durchsuchten Tausende von akademischen Arbeiten, Regierungsberichten und Grundsatzdokumenten, die zwischen 2018 und Mitte 2026 veröffentlicht wurden. Nachdem sie Duplikate sorgfältig entfernt und Studien herausgefiltert hatten, die sich nicht auf die indische Hochschulbildung konzentrierten, verengten sie ihre Liste auf 236 Quellen. Diese beinhalteten Studien, in denen Forscher Studenten und Lehrer befragten, Arbeiten, die Ideen darüber diskutierten, wie KI funktionieren sollte, sowie offizielle Dokumente der Gremien, die Indiens Universitäten und medizinischen Fakultäten verwalten. Durch das Lesen und Organisieren all dieses Materials identifizierte das Team vier Hauptthemen, die den aktuellen Stand der Dinge beschreiben.

Das Erste, was die Forscher fanden, war, dass die Nutzung künstlicher Intelligenz explodiert ist, aber dies auf eine sehr spezifische Weise geschah. Vor dem späten Jahr 2022, als ein populärer Chatbot öffentlich verfügbar wurde, war der Einsatz von KI in indischen Universitäten hauptsächlich durch die Institutionen selbst kontrolliert. Schulen installierten spezielle Software, um beim Lernen zu helfen oder administrative Aufgaben zu verwalten. Nach diesem Datum änderte sich die Geschichte jedoch komplett. Die Literatur zeigt eine massive Verschiebung hin zu Studenten und Lehrern, die diese Werkzeuge auf eigene Faust nutzen, oft ohne die Erlaubnis oder Anleitung der Schule. Sie nutzen die Technologie, um Aufsätze zu schreiben, lange Texte zusammenzufassen, sich auf Prüfungen vorzubereiten und sogar Materialien zu übersetzen. Diese Einführung findet in allen Fachbereichen statt, von Ingenieurwesen und Wirtschaft bis hin zu Medizin und Jura. Die Forscher stellten fest, dass die Werkzeuge zwar überall genutzt werden, die häufigste Verwendung jedoch das Schreiben und das Einholen von Informationen ist, angetrieben durch individuelle Neugier statt durch einen Lehrplan.

Trotz dieser schnellen Übernahme haben die Nutzer der Werkzeuge gemischte Gefühle. Studenten mögen die Technologie im Allgemeinen, weil sie sich hilfreich und effizient anfühlt. Sie schätzen es, wie sie ihre Arbeit beschleunigen und ihnen helfen kann, schwierige Konzepte zu verstehen. Sie sorgen sich jedoch auch darum, ob die Informationen, die der Computer ihnen gibt, tatsächlich wahr sind, insbesondere wenn es um komplexe Themen oder Sprachen außer Englisch geht. Sie sind sich auch über die Regeln unsicher: Sie wissen nicht, ob die Nutzung des Werkzeugs als falsche Darstellung der Arbeit gilt oder ob sie ihren Lehrern mitteilen müssen, dass sie es verwendet haben. Lehrer teilen diesen Enthusiasmus teilweise, sind aber besorgter über die langfristigen Auswirkungen. Sie fürchten, dass Studenten sich zu sehr auf den Computer verlassen könnten und aufhören könnten, selbstständig zu denken, oder dass die Qualität des Lernens sinken könnte. Ein wiederkehrendes Anliegen für beide Gruppen ist der „digitale Graben“. Studenten in großen, wohlhabenden Städten haben einen viel besseren Zugang zu diesen Werkzeugen und eine bessere Unterstützung durch ihre Schulen als Studenten in kleineren Städten oder ländlichen Gebieten. Diese Kluft bedeutet, dass einige Studenten lernen, KI effektiv zu nutzen, während andere abgehängt werden oder sie ganz ohne Hilfe nutzen.

Der auffälligste Befund der Untersuchung betrifft die Regeln, oder deren Fehlen. Indien hat keine einzelne Regierungsbehörde, die die gesamte Hochschulbildung kontrolliert. Stattdessen verwalten verschiedene Räte unterschiedliche Arten von Schulen. Zum Beispiel verwaltet ein Rat technische Hochschulen, ein anderer allgemeine Universitäten, und mehrere andere verwalten medizinische und gesundheitswissenschaftliche Programme. Die Forscher fanden heraus, dass diese Räte auf die KI-Revolution in sehr unterschiedlichem Tempo reagieren. Der Rat für technische Bildung ist kürzlich eine Partnerschaft mit einem großen KI-Unternehmen eingegangen, um Studenten kostenlosen Zugang zu ermöglichen, was ein großer Schritt nach vorne für den Zugang ist. Diese Partnerschaft ging jedoch nicht mit einem Leitfaden einher, wie das Werkzeug im Unterricht zu verwenden sei oder wie mit falscher Darstellung umzuge-gehen ist. Der Rat für allgemeine Universitäten verwendet immer noch alte Regeln über Plagiate, die vor der Existenz dieser intelligenten Computer geschrieben wurden, um neue Probleme in alte Schubladen zu pressen.

Die Situation ist in der medizinischen Ausbildung noch ungleicher. Der Rat für moderne Medizin hat einige ethische Richtlinien für die Forschung herausgegeben und ein Trainingsprogramm für Ärzte gestartet. Der Rat für biomedizinische Forschung hat ebenfalls detaillierte Regeln für den verantwortungsvollen Umgang mit KI veröffentlicht. Aber der Rat, der die traditionellen indischen Medizinsysteme wie Ayurveda überwacht, hat nichts herausgegeben. Es gibt keine Regeln, kein Training und keine Anleitung für die Tausenden von Studenten, die diese alten Systeme studieren. Dies schafft eine seltsame Situation, in der ein Student, der moderne Medizin studiert, Regeln zu befolgen hat, während ein Student, der traditionelle Medizin studiert, gar keine hat. Die Forscher wiesen darauf hin, dass diese Lücke eine große Anzahl von Studenten und Lehrern in einem rechtlichen und ethischen Vakuum agieren lässt, unsicher darüber, was erlaubt ist und was nicht.

Die Forscher kamen zu dem Schluss, dass die Geschwindigkeit der Einführung die Geschwindigkeit der Regierungsführung weit überholt. Die Werkzeuge werden jeden Tag von Studenten und Lehrern genutzt, aber die Regeln werden noch geschrieben, und in einigen Fällen gar nicht erst geschrieben. Der derzeitige Ansatz in Indien hat sich darauf konzentriert, Menschen zu lehren, wie man die Technologie nutzt, was gut ist, aber er hat noch nicht klare Anweisungen gegeben, wie man sie verantwortungsbewusst in einem Klassenzimmer einsetzt. Die Studie legt nahe, dass die dringendste Notwendigkeit in spezifischen, praktischen Regeln besteht, die Lehrern und Studenten genau sagen, wie sie mit KI in ihrem täglichen Arbeitsalltag umgehen sollen. Dies beinhaltet klare Definitionen dessen, was als falsche Darstellung der Arbeit gilt, wie die Nutzung von KI offenzulegen ist und wie sichergestellt werden kann, dass Studenten in kleineren Städten die gleiche Unterstützung erhalten wie in großen Städten. Ohne diese klaren Richtlinien wird die Kluft zwischen dem, was Studenten tun, und dem, was die Regeln erlauben, weiter wachsen und alle auf einem verwirrenden und ungewissen Weg navigieren lassen.