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Supporting Students' Transition from Mathematical Literacy to Pure Mathematics through Embedded Remedial Tutorial Intervention

Guidée par les théories socioculturelle et constructiviste, cette étude de méthodes mixtes démontre que l'intégration de tutorats de remédiation au sein des cours de mathématiques pures peut soutenir efficacement les étudiants en transition depuis la littératie mathématique en renforçant les compétences fondamentales, bien que leur succès dépende ultimement de la qualité de l'étayage pédagogique et de l'engagement actif des étudiants.

Sam Ramaila2026-08-25
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Cognitive Offloading and Human Interaction with Generative Artificial Intelligence in Low-Resource Higher Education

Cet article examine de manière critique la nature à double tranchant de l'IA générative dans l'enseignement supérieur à faibles ressources, soutenant que, bien qu'elle puisse atténuer les contraintes institutionnelles par le déchargement cognitif, elle risque de favoriser une « dette cognitive » et un « paradoxe de la curiosité » qui compromettent l'autonomie intellectuelle, nécessitant ainsi un cadre sensible au contexte qui équilibre l'augmentation avec la justice épistémique.

Dodzi Koku Hattoh, Kadian Davis-Owusu2026-08-25
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War Destruction, Commercial Relocation and Urban Recovery

En analysant des données granulaires provenant d'Alep, cet article révèle que si la destruction induite par la guerre déplace de manière permanente l'activité commerciale vers de nouveaux nœuds spatiaux en raison des effets d'agglomération, les équipements communautaires essentiels tels que les écoles et les lieux de culte ont tendance à revenir dans leurs quartiers d'origine à mesure que la population se rétablit.

André Groeger, Hannes Mueller2026-08-25
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Extracurricular low salt recipe development as real world target oriented learning in dietetic education

Cette étude qualitative démontre que l'engagement des étudiants en diététique dans le développement de recettes à faible teneur en sel, basé sur des activités extrascolaires et communautaires, favorise la pensée orientée vers des objectifs essentiels, les compétences pratiques et les compétences professionnelles en comblant l'écart entre l'apprentissage théorique en classe et la pratique diététique réelle.

Tatsuya Koyama2026-08-25
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Lived Experiences of Preschool Teachers in Child Discipline at Haramaya University Model School, Ethiopia

Utilisant une approche phénoménologique herméneutique, cette étude explore les expériences vécues de cinq enseignants de maternelle à l'école modèle de l'Université de Haramaya en Éthiopie, révélant que, bien qu'ils considèrent la discipline comme une forme de guidance aimante essentielle au développement de l'enfant, ils sont confrontés à des défis émotionnels importants dus à la taille importante des classes et aux attentes culturelles, nécessitant un meilleur soutien professionnel et une collaboration familiale pour des pratiques positives et non nuisibles.

Kidist Desta, Dawit Negassa2026-08-25
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A Convergent Electoral System in Proportional Representation: A Midpoint between Closed and Open Lists

Cet article critique les extrêmes des systèmes de représentation proportionnelle à liste fermée et ouverte et propose un nouveau cadre théorique appelé « représentation proportionnelle à liste modérée » (RPLM) comme un point de convergence équilibrant la centralisation partisane et la représentation personnaliste.

Ridho Al-Hamdi, Dimas Subekti, Iwan Satriawan2026-08-25
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Developing and Validating the University Research Management Digital Transformation Assessment Scale (URM-DTAS): A Multidimensional Measure in the Chinese University Context

Cette étude développe et valide l'échelle d'évaluation de la transformation numérique de la gestion de la recherche universitaire (URM-DTAS), composée de 17 items et de cinq dimensions, par une approche de méthodes mixtes impliquant des entretiens et des enquêtes à grande échelle, l'établissant comme un instrument psychométriquement robuste pour mesurer la progression de la transformation numérique dans la gestion de la recherche des universités chinoises.

Xiaonan Zhou, Jiaxin Xiang², Hejian Liu, Siqi Zhao2026-08-25
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Real-world Impact of a GenAI Pedagogical Agent and Child-AI Discourse Analysis in K12 Math Learning in the Middle East

Cette étude démontre que l'intégration d'un tuteur d'IA générative dans un système de tutorat intelligent en mathématiques pour le K-12 améliore significativement les résultats d'apprentissage des élèves aux Émirats arabes unis, particulièrement pour ceux dont le niveau est inférieur à celui attendu pour leur classe, en favorisant un discours constant sur la tâche et en soutenant l'apprentissage autorégulé.

Xin Miao¹, Pawan Kumar Mishra, Qi Zhou2026-08-25
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Fangs and Freedom: Indigenous Mythology and the Female Vampire in Thamma and Lokah

Cet article soutient que les films indiens *Thamma* et *Lokah* subvertissent les tropes occidentaux du vampire gothique en réimaginant les vampires féminins à travers la mythologie indigène comme des agents de libération et de résistance culturelle, utilisant le féminin monstrueux de Barbara Creed et l'hybridité postcoloniale de Homi Bhabha pour défier les structures patriarcales.

Malini K, Vijayakumar M2026-08-25