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Cette étude qualitative examine l'importance culturelle, économique et sanitaire des épices naturelles à Kumase, au Ghana, de 1980 à 2010, mettant en lumière leur héritage asante profondément enraciné, leur résilience face à la concurrence importée et leur adaptation aux transformations économiques à travers des entretiens oraux avec des acteurs locaux.
Cette étude introduit le cadre TORY, un modèle empiriquement fondé issu d'une étude de cas qualitative dans une école islamique indonésienne, qui explique comment l'interaction récursive des capacités de transformation, d'optimisation, de réponse et de rendement intègre le curriculum, la technologie et l'enseignement pour soutenir l'excellence scolaire à long terme.
Cette revue systématique et méta-analyse de 53 études identifie que l'usage abusif de l'IA générative dans l'enseignement supérieur est favorisé par les traits du Triade Noire, le désengagement moral et des politiques ambiguës, tandis que la dépendance découle de vulnérabilités psychologiques telles que l'anxiété et une faible auto-efficacité, ce qui compromet collectivement la performance académique et la pensée critique.
Cette étude exploratoire menée auprès de 812 étudiants chinois d'universités révèle que, bien que la violence physique et sexuelle soient largement reconnues, le contrôle coercitif est souvent négligé, les attitudes à l'égard de la violence entre partenaires intimes étant significativement façonnées par les différences de genre, l'exposition durant l'enfance à la violence parentale et la victimisation personnelle lors de fréquentations amoureuses.
S'appuyant sur des entretiens menés au Nigéria et aux Philippines, cette étude révèle que les acteurs de la santé nationale ne se contentent pas d'accepter ou de résister aux normes de sécurité sanitaire mondiale, mais naviguent plutôt sur un spectre complexe de réponses — allant de la résistance silencieuse à l'acceptation stratégique — dictées par des facteurs contextuels tels que la dépendance aux ressources et l'autorité institutionnelle, façonnant ainsi la manière dont ces agendas mondiaux sont intégrés dans la gouvernance nationale.
Une étude de faisabilité pilote par grappes menée en Ouganda centrale démontre qu'un complément court de jeux sonores en petits groupes pour l'alphabétisation en luganda de deuxième année primaire est hautement faisable à mettre en œuvre et produit des gains prometteurs à court terme en matière de fusion et de segmentation phonologiques, justifiant ainsi un essai définitif plus vaste pour confirmer son efficacité.
Cet essai contrôlé randomisé au Japon démontre que la valence du feedback de l'IA façonne systématiquement la perception qu'ont les travailleurs du soutien social, le feedback positif fonctionnant principalement comme un soutien émotionnel et le feedback négatif comme un soutien informationnel.
Cette étude construit un système d'indicateurs tridimensionnel pour évaluer la capacité de citoyenneté des travailleurs migrants de la nouvelle génération en Chine à l'aide de données d'enquête de 2012 à 2021, révélant une tendance temporelle fluctuante, un écart structurel où l'adaptation psychologique surpasse la transition économique, et un déclin spatial de l'est vers l'ouest, attribuant finalement ces modèles à des contraintes institutionnelles et de capital humain et proposant des réformes politiques ciblées.
Cette étude fournit des preuves quantitatives que les techniques de jeu « Inside-Out » peuvent être distinguées des conditions de contrôle par des augmentations spécifiques des unités d'action faciale 12 et 14 ainsi que par des durées de silence plus longues, offrant ainsi une preuve d'existence pour l'opérationnalisation de cette approche de la performance malgré l'absence de marqueurs universels dans tous les contextes.
Cette étude de cas qualitative du Collège Nurul Iman démontre que la transformation de l'enseignement supérieur religieux en un écosystème entrepreneurial nécessite l'intégration systémique des politiques, de la gouvernance et des unités commerciales appartenant à l'université, lesquelles fonctionnent comme des plateformes doubles, à la fois économiques et d'apprentissage, pour autonomiser les étudiants et atteindre de multiples Objectifs de développement durable.