Religious and Spiritual Engagement Among Muslim Students Experiencing School Bullying: Pathways to Coping, Resilience, and Wellbeing
Cette étude qualitative portant sur 30 étudiants musulmans révèle que, si le harcèlement scolaire compromet gravement leur bien-être, l'engagement religieux et spirituel peut servir de ressource contextuelle pour faire face et faire preuve de résilience, à condition qu'il soit soutenu par des relations interpersonnelles positives et des environnements institutionnels réactifs.
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L'école est censée être un lieu d'apprentissage, mais pour beaucoup d'enfants, c'est aussi un endroit où ils ne se sentent pas en sécurité. Lorsqu'un élève est victime de harcèlement, le préjudice va bien au-delà d'une simple remarque méchante ou d'une bousculade dans le couloir. Cela peut ébranler le sentiment qu'un jeune a de sa propre identité, lui donner l'impression de ne pas être à sa place et endommager sa santé émotionnelle. Pour les élèves dont l'identité est profondément liée à leur foi, cette expérience devient encore plus complexe. Ils portent en eux un ensemble de croyances, de prières et de liens communautaires qui façonnent leur vision du monde. La question que les chercheurs se posent depuis longtemps est de savoir si ces ressources spirituelles agissent comme un bouclier contre la douleur du harcèlement, ou si la relation est plus compliquée. Comprendre cela est crucial car les écoles sont de plus en plus diversifiées, et la manière dont un enfant fait face au traumatisme dépend souvent des outils culturels et spirituels dont il dispose.
Une équipe de chercheurs de l'Université Halu Oleo en Indonésie s'est donné pour mission d'explorer cette dynamique spécifique chez les étudiants musulmans. Ils ne se sont pas contentés de demander si la pratique de la religion rendait les étudiants moins susceptibles d'être harcelés ou si elle les faisait automatiquement se sentir mieux après coup. Ils voulaient comprendre l'expérience vécue de trente étudiants musulmans qui avaient été victimes de harcèlement. Les chercheurs se sont assis avec ces jeunes pour de longues conversations détaillées, écoutant leurs récits sur ce qui leur était arrivé, comment ils se sentaient et comment ils utilisaient leur foi pour naviguer à travers la douleur. Ils ont également examiné des documents scolaires et observé l'environnement pour comprendre l'image complète de la vie de ces étudiants. Leur objectif était de voir comment la religion et la spiritualité fonctionnaient dans le monde réel lorsqu'un étudiant était attaqué, plutôt que de traiter la foi comme une simple statistique.
L'étude a révélé que le harcèlement est un fardeau pesant qui perturbe tout le sentiment de sécurité d'un élève. Les étudiants ont décrit un sentiment de peur constante, de honte et de solitude. Pour beaucoup, l'école s'est transformée d'un lieu d'apprentissage en un lieu où ils devaient être en état d'alerte, attendant la prochaine insulte ou exclusion. Certains élèves ont été ciblés spécifiquement en raison de leur identité religieuse, comme leurs vêtements ou leur manière de prier, ce qui les a fait se sentir isolés et différents. Cependant, la recherche a révélé que pour certains de ces étudiants, leur foi est devenue une bouée de sauvetage vitale. Ils n'utilisaient pas seulement la prière comme un rituel ; ils l'utilisaient pour calmer leur cœur qui battait la chamade, pour trouver un espace privé où ils pouvaient exprimer leur colère ou leur tristesse à Dieu, et pour donner un sens à leur souffrance. Pour eux, les croyances religieuses ont fourni un cadre qui les a aidés à percevoir le harcèlement comme une épreuve difficile plutôt que comme un signe de leur insignifiance.
Pourtant, les chercheurs ont pris soin de montrer que la foi n'est pas un remède miracle qui répare tout instantanément. L'étude a révélé que l'engagement religieux fonctionne différemment pour chacun. Pour certains étudiants, leur foi leur a donné l'espoir et la force de continuer. Ils ont trouvé du réconfort dans l'idée qu'ils n'étaient pas seuls et que leur souffrance avait un sens. Mais pour d'autres, l'expérience a été plus déroutante. Certains étudiants se sont interrogés sur la raison pour laquelle Dieu permettait qu'ils soient traités si mal, ce qui a engendré des sentiments de colère ou de lutte spirituelle. La recherche suggère que l'aide apportée par la religion dépend fortement de l'environnement entourant l'étudiant. Si un élève bénéficie de parents de soutien, d'enseignants attentionnés ou d'une communauté religieuse accueillante, sa foi est beaucoup plus susceptible de devenir une source de force. S'il se sent isolé ou si les adultes autour de lui ignorent le harcèlement, ses ressources religieuses peuvent ne pas suffire à le protéger.
La conclusion la plus importante est que l'engagement religieux et spirituel n'est pas un bouclier autonome qui protège automatiquement un élève des effets du harcèlement. Au lieu de cela, il agit comme un outil qui fonctionne mieux lorsqu'il est combiné à un réseau de soutien humain. Les chercheurs ont décrit un processus où l'élève ressent d'abord la perturbation du harcèlement, ce qui ébranle son sentiment de sécurité. Ensuite, s'il dispose du bon système de soutien, il peut utiliser sa foi pour reconstruire sa confiance, réguler ses émotions et trouver un chemin vers la guérison. Cette guérison n'est pas un événement unique, mais un voyage graduel de reconquête de la confiance en soi et envers les autres. L'étude souligne que les écoles ne peuvent pas simplement dire aux élèves de « prier pour que cela passe » et s'attendre à ce que le harcèlement s'arrête. La foi peut être une partie puissante de la guérison, mais elle doit être soutenue par un environnement scolaire qui prévient activement le harcèlement et y répond avec soin lorsqu'il se produit.
Cette recherche offre une voie claire pour les écoles et les adultes qui travaillent avec les élèves. Elle suggère que, lorsqu'on aide un élève harcelé, les enseignants et les conseillers devraient demander si sa foi est importante pour lui et comment il l'utilise pour faire face à la situation. Si un élève trouve de la force dans la prière ou la communauté religieuse, ces ressources doivent être respectées et intégrées dans son plan de soutien. Cependant, cela doit toujours se faire parallèlement à des politiques anti-harcèlement rigoureuses et à des soins professionnels. L'étude soutient que nous devrions cesser de voir la religion comme un facteur simple qui est soit bon, soit mauvais pour la santé mentale. Au lieu de cela, nous devrions la voir comme une partie dynamique de la vie d'un élève qui interagit avec ses relations et son environnement scolaire. Lorsque les écoles créent un espace où les élèves se sentent en sécurité, respectés et compris, leurs ressources spirituelles peuvent véritablement les aider à guérir et à s'épanouir après avoir vécu la douleur du harcèlement.
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