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モガディシュ（ソマリア）の回答者280人を対象としたこの定量的研究は、環境および社会的な持続可能性の計画が肯定的な都市成果を大きく推進する一方で、急速に成長するこの紛争後都市において持続可能な開発を実現するためには、脆弱な制度的ガバナンスの強化が極めて重要であることを明らかにしている。
本研究は、インドネシアの抽出部門が「国家強化型自己統治（SRSG）」によって、エリートの権力を維持し説明責任を弱体化させるパフォーマンスとしての分権化と参加を生み出しているため、実質的な構造変化なしにはガバナンス改革が不十分なものとなり、結果として資源の呪いに囚われ続けていると論じている。
仕事の要求度－資源（JD-R）理論に基づき、タンザニアのイリンガ市における93人の教師を対象とした混合研究法による調査は、組織的支援と業務の柔軟性が、職務満足度の分散の半分以上を共同で説明する決定的な予測因子であることを明らかにしており、リーダーシップの強化、福利厚生プログラム、および柔軟な管理体制の必要性を強調している。
本研究は、ビデオストリーミングプラットフォームへの移行が、高齢のタミル映画視聴者のデジタルな余暇、社会的包摂、および心理的幸福感にどのような影響を与えるかを調査し、文化老年学およびデジタル正義の枠組みに基づいたアクセスの障壁の特定と包括的な設計戦略の提案を行うものである。
ナイジェリアのエヌグ・メトロポリスにおける公立中等学校の生徒を対象としたこの観察研究は、参加者の半数以上がいじめ（主に言葉による暴力や身体的暴行）を経験または加担したことがあり、いじめ行為と年齢、学年、家庭環境、および親の教育水準といった要因との間に有意な関連が見られることを明らかにしており、より強力ないじめ防止策と監視体制の強化という緊急の必要性を強調している。
本研究は、クイズ、公開リーグテーブル、および賞品を特徴とする、ゲーミフィケーションを取り入れたチーム制の社会的責任戦略を導入することが、解剖生理学モジュールにおける典型的な中間期の中だるみを軽減し、学部生のチュートリアル出席率を大幅に向上させ、かつ維持させることを実証している。
スペインの中等教育教員を対象としたこの混合研究法による調査は、ゲームベース学習への関心が高まっているにもかかわらず、ビデオゲーム・リテラシーの不足、プレイ習慣の希薄さ、そして組織的な障壁によって、教育者が市販のビデオゲームよりもゲーミフィケーションを好む傾向にあり、それが教室への効果的な導入を妨げていることを明らかにしている。
このパイロット研究は、カウンセラーが介在するAIペルソナとの相互作用が、カウンセリング実習生の共感的応答性と精密さを著しく向上させ得ることを示しており、こうしたシミュレーションが、大学院教育およびより広範な対人援助職における共感的スキルの開発のための効果的かつ拡張可能なツールとして機能することを示唆している。
本研究は、民族指標と高度な機械学習技術を統合した強化された社会的脆弱性指数フレームワークを構築することで、中国南西部の多民族が混在するコミュニティにおける災害リスクの構造的およびサービス関連の要因を分析し、教育、従属人口指数、および医療能力が、的を絞ったガバナンスの改善を必要とする極めて重要な要因であることを明らかにしている。
この探索的研究は、オーストラリアの校長によるアウトドア教育における並外れたリーダーシップを検証し、社会的な混乱に対し、親切心と均衡のとれたリスクテイクを通じて切り抜けていくための、希望に満ちた正義志向のモデルを提示する、応答的な直感、責任あるリスクテイク、そして関係的なアクティビズムという、互いに絡み合った三つの次元を特定している。