Projecting the unacceptable: Negative anticipation as an experiential resource for student engagement in higher education
Deze studie toont aan hoe een immersief inductieprogramma met dystopische scenario's aan een Franse business school gebruikmaakt van negatieve anticipatie om ongewenste toekomstprojecties te transformeren naar tastbare, collaboratieve ervaringen die de betrokkenheid van studenten en het institutionele gevoel van verbondenheid bevorderen.
Oorspronkelijk artikel gelicentieerd onder CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dit is een AI-gegenereerde uitleg van het onderstaande artikel. Het is niet geschreven of goedgekeurd door de auteurs. Raadpleeg het oorspronkelijke artikel voor technische nauwkeurigheid. Lees de volledige disclaimer
Het Tijdreizende Waarschuwingssysteem
Stel je voor dat je op een kruispunt staat en moet beslissen welk pad je inslaat. Meestal maken we deze keuzes door naar een kaart te kijken van een prachtige, zonnige bestemming die we hopen te bereiken. We worden enthousiast, pakken onze koffers en beginnen te lopen omdat de toekomst er leuk uitziet. Dit is hoe de meeste van ons over de toekomst denken: het is een beloning die op ons wacht. Maar wat als de kaart een toekomst liet zien die eng, rommelig en totaal verwoest was? Zou dat je ervan weerhouden om te gaan lopen, of zou het je juist sneller laten rennen om het pad nú te repareren?
Deze vraag ligt in het hart van een fascinerend hoekje van de wetenschap genaamd ervaringsmarketing (experiential marketing). Beschouw dit veld als de studie naar hoe we dingen "voelen", niet alleen hoe we ze kopen. Het behandelt ons leven als een film die zich in de loop van de tijd afspeelt: we hebben een "pre-movie"-fase waarin we enthousiast worden (anticipatie), de "movie" zelf (de ervaring), en de "post-movie"-fase waarin we erover praten met vrienden (herinnering). Lange tijd dachten wetenschappers dat het "pre-movie"-gedeelte alleen ging over het dromen van gelukkige eindes. Maar dit onderzoek stelt een wilde vraag: kan een eng "wat als"-verhaal over een verschrikkelijke toekomst eigenlijk een krachtig middel zijn om mensen vandaag de dag te laten geven en in actie te komen?
Het artikel leunt ook op een concept genaamd design fiction. Stel je voor dat je een nepkrant, een nep-nieuwsbericht op tv of een nep-app uit het jaar 2050 zou kunnen bouwen. Dit zijn niet zomaar verhalen; het zijn fysieke objecten die een verzonnen toekomst echt laten aanvoelen, als een rekwisiet in een film die je kunt aanraken. Wanneer je deze nep-maar-echt uitziende objecten combineert met het idee van een "slechte toekomst", krijg je een unieke manier om mensen het gewicht van hun keuzes te laten voelen vóórdat de keuzes überhaupt plaatsvinden.
Het "Slechte Toekomst"-experiment
Dus, wat hebben de onderzoekers eigenlijk gedaan? Ze zetten een gigantisch, meeslepend spel op voor meer dan 200 universiteitsstudenten in Corsica, Frankrijk. In plaats van de gebruikelijke saaie "welkom op de universiteit"-lezing, wierpen ze de studenten in twaalf verschillende "dystopische" scenario's. Dit waren als mini-films van een toekomst die mis is gegaan.
Stel je dit voor: één groep zag een nep-nieuwsbericht waarin stond dat je, vanwege vervuiling en te veel toeristen, niet meer zomaar het strand op kon lopen. Je moest een tijdslot boeken via een app, en als je dat niet deed, kon je niet zwemmen. Een andere groep zag een nep-krantenartikel over een wereld waarin kunstmatige intelligentie banen had overgenomen en massale discriminatie had gecreëerd. Dit waren niet alleen enge verhalen; ze werden gepresenteerd alsof het echt nieuws was uit de nabije toekomst, compleet met nep-tv-fragmenten, artikelen en grafieken.
De studenten kregen de opdracht: "Dit is wat er gebeurt als we niets doen. Nu heb je 90 minuten om het te repareren." Ze werden in groepen verdeeld, gemengd met lokale medewerkers van non-profitorganisaties, en moesten een plan bedenken om deze slechte toekomst te voorkomen. Ze maakten video's, hielden toespraken en ondertekenden zelfs een groot "Manifest" waarin ze beloofden verantwoordelijke burgers te zijn.
Wat ze vonden: De kracht van het "Yikes"-moment
De onderzoekers ontdekten dat deze "enge toekomst"-aanpak op drie verrassende manieren werkte.
1. De "tastbare" nachtmerrie
Ten eerste deden de nep-nieuwsberichten en apps iets magisch. Ze veranderden een vage zorg over "klimaatverandering" of "vervuiling" in iets dat je kon zien en aanraken. Eén student zei: "Wanneer je een tastbaar object direct voor je hebt... stimuleert dat de verbeelding nog meer." Het was niet alleen een lezing; het was een simulatie. De studenten wisten dat het nep was, maar omdat het er zo echt uitzag, begonnen ze te denken: "Als we nu niet handelen, zou dit echt kunnen gebeuren." De enge toekomst werd een hulpmiddel om het heden urgent te laten voelen.
2. Van paniek naar teamwork
Ten tweede zorgde de angst er niet voor dat iedereen bevroor of wegvluchtte. In plaats daarvan bracht het hen samen tot samenwerking. Omdat ze slechts 90 minuten hadden om het probleem op te lossen, moesten ze stoppen met panieken en beginnen met plannen. Ze moesten met elkaar praten, het werk verdelen en een oplossing bouwen als een team. Eén student noemde het "teambuilding". De slechte toekomst fungeerde als een gezamenlijke vijand die iedereen dwong om samen te werken. Zelfs de lokale non-profitmedewerkers hielpen om de absurde scenario's in de realiteit te verankeren, door de studenten te laten zien dat deze problemen op dit moment daadwerkelijk spelen in hun eigen steden.
3. Het gevoel ergens bij te horen
Ten slotte, en misschien wel het meest verrassend, zorgde deze enge ervaring ervoor dat de studenten zich verbonden voelden met hun universiteit. Normaal gesproken voelen nieuwe studenten zich een beetje verloren. Maar door samen tegen een gemeenschappelijke "slechte toekomst" te vechten, voelden ze zich verbonden met elkaar en met de waarden van de school. Het ondertekenen van dat grote manifest was niet zoma een stuk papier; het was een symbool dat zei: "Wij zijn een team, en wij geven om deze plek." Zes maanden later herinnerden de studenten zich de dag nog steeds en vonden ze dat het hen had geholpen om deel uit te maken van de universitaire familie.
De belangrijkste les
De auteurs suggereren dat we de toekomst allemaal verkeerd bekijken. Meestal denken we dat om mensen enthousiast te krijgen, we ze een glanzende, gelukkige morgen moeten laten zien. Maar dit onderzoek suggereert dat het tonen van een plausibele, verschrikkelijke morgen net zo krachtig kan zijn. Het gaat er niet om mensen angst aan te jagen tot verlamming; het gaat erom dat je dat "yikes"-gevoel gebruikt om een "laten we dit oplossen"-energie te ontketenen.
Door nepnieuws en nep-apps te gebruiken om een slechte toekomst echt te laten voelen, veranderde de universiteit een eng idee in een leuk, collaboratief spel. Het resultaat? Studenten leerden niet alleen over verantwoordelijkheid; ze voelden het, werkten samen om het op te lossen en voelden zich erdoor meer verbonden met hun school. Het is een herinnering aan het feit dat de beste manier om een betere toekomst op te bouwen soms is om eerst de slechtste toekomst te verbeelden, en dan de mouwen op te stropen om te voorkomen dat die ooit werkelijkheid wordt.
Verdrinkt u in papers in uw vakgebied?
Ontvang dagelijkse digests van de nieuwste papers die bij uw onderzoekswoorden passen — met technische samenvattingen, in uw taal.