Projecting the unacceptable: Negative anticipation as an experiential resource for student engagement in higher education

時をかける警告システム

あなたは今、分かれ道に立って、どちらの道を進むべきか決断しようとしているところだと想像してみてください。通常、私たちは、目的地となる美しく晴れやかな場所の地図を見ながら、こうした選択を行います。私たちはワクワクし、荷物を詰め、未来が楽しそうに見えるので歩き始めます。これが私たちの多くが考える「未来」の捉え方です。つまり、未来とは、私たちを待っている「報酬」なのです。しかし、もしその地図に、恐ろしく、混沌としており、完全に台無しになった未来が描かれていたらどうでしょう？ それはあなたの足を止めさせるでしょうか、それとも、今すぐ道を直すために、もっと速く走らせるでしょうか？

この問いは、「エクスペリエンス・マーケティング（体験型マーケティング）」と呼ばれる、科学の非常に興味深い領域の核心に触れています。この分野を、単に「何を買うか」ではなく、私たちが物事に対してどのように「感じるか」を研究するものだと考えてみてください。それは、私たちの人生を、時間の経過とともに展開する映画のように扱います。そこには、期待に胸を膨らませる「プレ・ムービー（映画の前）」フェーズ（期待）、映画そのものである「ムービー（体験）」フェーズ、そして友人とおしゃべりをする「ポスト・ムービー（映画の後）」フェーズ（記憶）があります。長い間、科学者たちは「プレ・ムービー」の部分は、ハッピーエンドを夢見ることだけだと考えてきました。しかし、この研究は、恐ろしい「もしも」の物語、つまり最悪の未来についての物語が、人々に今日から関心を持ち、行動を起こさせるための強力なツールになり得るのではないか、という大胆な問いを投げかけています。

また、この論文は「デザイン・フィクション」という概念にも依拠しています。もし、2050年から届いた偽の新聞、偽のテレビニュース、あるいは偽のアプリを作れるとしたらと想像してみてください。これらは単なる物語ではありません。これらは、作られた未来を、手に取ることができる映画の小道具のように、現実味のあるものにする「物理的なオブジェクト」なのです。これらの「偽りだが本物らしく見えるオブジェクト」を「悪い未来」というアイデアと組み合わせることで、選択が行われる前に、人々が自らの選択の重みを感じさせる独自の手段が得られます。

「悪い未来」の実験

では、研究者たちは実際に何をしたのでしょうか？ 彼らは、フランスのコルシカ島にいる200人以上の大学生を対象とした、大規模で没入型のゲームを用意しました。通常の退屈な「大学へようこそ」という講義の代わりに、彼らを12種類の異なる「ディストピア的」なシナリオの中に放り込んだのです。これらは、うまくいかなかった未来を描いたミニ映画のようなものでした。

想像してみてください。あるグループには、汚染や観光客の増加により、ビーチに自由に立ち入ることができなくなったという偽のニュースレポートが提示されました。アプリで予約しなければならず、予約をしていなければ泳ぐこともできません。別のグループには、人工知能が仕事を奪い、大規模な差別を生み出した世界についての偽の新聞記事が提示されました。これらは単なる怖い話ではありませんでした。偽のテレビクリップ、記事、チャートなどを備えた、あたかも近未来の現実のニュースであるかのように提示されたのです。

学生たちはこう告げられました。「これは、私たちが何もしなかった場合に起こることです。さあ、これを解決するために90分間の時間を与えます」。彼らはグループに分けられ、地元の非営利団体のスタッフと混ざり合い、この悪い未来を阻止するための計画を練らなければなりませんでした。彼らはビデオを作成し、スピーチを行い、さらには責任ある市民であることを約束する大きな「宣言書（マニフェスト）」に署名しました。

彼らが発見したもの： 「ヤバい」瞬間の力

研究者たちは、この「恐ろしい未来」というアプローチが、3つの驚くべき方法で機能することを発見しました。

1. 「触れられる」悪夢
第一に、偽のニュースレポートやアプリは、魔法のような効果を発揮しました。それらは、「気候変動」や「汚染」といった漠然とした不安を、目に見え、触れられるものへと変えたのです。ある学生は、「目の前に具体的なオブジェクトがあると……想像力がさらに刺激されます」と語りました。それは単なる講義ではなく、シミュレーションでした。学生たちはそれが偽物だと分かっていましたが、あまりにもリアルに見えたため、「今動かなければ、本当にこうなってしまうかもしれない」と考え始めたのです。恐ろしい未来は、現在を緊急事態として感じさせるためのツールとなりました。

2. パニックからチームワークへ
第二に、恐怖は全員を凍りつかせたり、逃げ出させたりすることはありませんでした。むしろ、それは彼らを協力させました。問題を解決するためにわずか90分しかないため、彼らはパニックを止めて計画を立て始めなければなりませんでした。彼らは互いに話し合い、役割を分担し、チームとして解決策を構築する必要がありました。ある学生は、それを「チームビルディング」と呼びました。悪い未来は、共通の敵として機能し、全員を協調へと駆り立てたのです。地元の非営利団体のスタッフも、これらのシナリオを現実のものとして地に足のついたものにし、学生たちに、これらの問題が今まさに自分たちの町で起きているのだということを示しました。

3. 帰属意識を感じる
最後に、そしておそらく最も驚くべきことに、この恐ろしい体験は学生たちに大学への帰属意識を持たせました。通常、新入生は少し心細さを感じるものです。しかし、共通の「悪い未来」に対して共に立ち向かうことで、彼らは互いに、そして学校の価値観に対して繋がりを感じました。あの大きな宣言書に署名することは、単なる紙切れではありませんでした。それは、「私たちは一つのチームであり、この場所を大切に思っている」という象徴だったのです。6ヶ月後も、学生たちはその日を覚えており、それが大学の一員になる助けになったと感じていました。

大きな教訓

著者たちは、私たちが未来を捉える方法を間違えてきたのではないかと示唆しています。私たちは通常、人々をワクワクさせるには、輝かしく幸せな明日を見せる必要があると考えています。しかし、この研究は、妥当性のある恐ろしい明日を見せることも、同様に強力な手段になり得ることを示しています。それは、人々を恐怖で麻痺させることではなく、その「ヤバい」という感覚を利用して、「これを直そう」というエネルギーを呼び起こすことなのです。

偽のニュースや偽のアプリを使って悪い未来をリアルに感じさせることで、大学は恐ろしいアイデアを、楽しく協力的なゲームへと変えました。その結果はどうだったでしょうか？ 学生たちは単に責任について学んだのではありません。彼らはそれを「感じ」、解決のために協力し、それによって学校との繋がりをより強く実感したのです。これは、より良い未来を築くための最善の方法とは、時に最悪の未来をまず想像し、それを防ぐために袖をまくり上げることである、ということを教えてくれています。