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The Effects of Participatory Action Research (PAR) and Creative Arts on Youth Wellbeing in Bogotá, Colombia: Learnings Towards the Development of Psychosocial Peacebuilding

这项研究表明,在哥伦比亚波哥大,参与式行动研究(PAR)与创意艺术相结合,通过营造安全的社区空间、提升情绪智力,并利用“感性思维”(sentipensante)和记忆工作等机制,有效地将心理健康与社会心理支持(MHPSS)与和平建设融为一体,从而改善了青年的福祉。

原作者: Eric Frasco, Lorraine Sherr, Norha Vera San Juan, María Cecilia Dedios Sanguineti, Camila Delgadillo, Catalina Lema Casallas, Rochelle Ann Burgess

发布于 2026-10-13
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原作者: Eric Frasco, Lorraine Sherr, Norha Vera San Juan, María Cecilia Dedios Sanguineti, Camila Delgadillo, Catalina Lema Casallas, Rochelle Ann Burgess

原始论文采用 CC BY 4.0 许可(https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)。 ✨ 这是对下方论文的AI生成解释。它不是由作者撰写或认可的。如需技术准确性,请参阅原始论文。 阅读完整免责声明

在经历了数十年冲突而满目疮痍的城市中,通往和平的路径往往由政治家和士兵来规划,而治愈个体心灵的静默工作则留给了医生和治疗师。这两个世界——和平建设与心理健康支持——在历史上一直处于不同的房间里,鲜有交流。然而,对于生活在暴力余波中的人们来说,追求情感稳定的内在斗争与追求安全社会的外部斗争是紧密交织在一起的。当一个社区出现裂痕时,其中的人们也会在身体和记忆中携带这种裂痕。反之,当个体学会处理创伤并重新与他人建立联系时,持久和平的基石便开始扎根。研究人员长期以来一直致力于探讨的问题是:如何将这两个领域结合起来,既能尊重那些正经历危机的民众,又不会强加外部的解决方案。

这项在哥伦比亚波哥大开展的研究,通过一种不同的方式,让年轻人聚在一起,不再是将他们视为患者或受试者,而是作为自身疗愈过程的共同创造者。研究人员与三十名年龄在十八至二十七岁之间的年轻人合作,开展了为期十二周的项目。他们没有采用传统的心理治疗或政治会议,而是参与了一种被称为“参与式行动研究”的过程。在这种方法中,参与者自己决定研究什么以及如何应对,经历规划、行动和反思的循环。课程中充满了创意活动,包括绘画、写作和戏剧练习,旨在帮助小组探索他们的感受、分享故事并建立社区感。其目标是观察这种共享的、创造性的过程是否能改善他们的心理健康,并培养出和平所需的同理心与连接感。

结果显示,这一过程发挥了作用,产生了一种持续到最后一次课程之后的积极变化涟ę效应。在十二周结束时,这些年轻人报告称他们的生活状态有了显著改善。他们将小组描述为一个可以诚实表达而不必担心被评判的“安全空间”,一个让他们感到真正被倾听的地方。这种环境使他们发展出了所谓的“情绪智力”。这并不意味着他们成为了心理学专家,而是指他们学会了倾听自己的身体和情绪,识别何时感到压力,并利用创意工具来管理这些感受。一位参与者描述了在一次呼吸练习中经历的深度身体释放,感觉仿佛胸口的重担被卸下了。另一位参与者则提到,这些课程帮助他们在遇到困难时期不再自我孤立,而是转向寻求他人的支持。

三个具体的要素推动了这一转变。首先,小组实践了一种被称为“感性-理性”(feeling-thinking)的概念,这是一种同时尊重情感与理性的认知方式,而非仅仅试图用逻辑来压抑感受。其次,他们进行了“记忆工作”,利用艺术和叙事在支持性的环境中回顾艰难的过去。这使他们能够重新解读痛苦的记忆并与他人分享,将私密的负担转化为共同的故事。第三,他们进行了深度的相互对话。通过交谈,他们学会了将彼此视为拥有复杂历史的人,而非仅仅是陌生人或潜在的威胁。这种结合了感受、记忆与交谈的方式,创造了一种强大的连接感。

这种影响并不仅仅是课程期间转瞬即逝的快乐。当研究人员在三个月后对参与者进行回访时,发现个体的应对技巧和自我理解能力得到了保留,尽管集体性的社区感在独立维持方面显得较为困难。年轻人内化了所学的技能:他们仍能运用练习过的冷静技巧,并在日常生活中继续使用倾听与共情的工具。有些人甚至开始向朋友分享这些方法,或将其应用在自己的教学工作中。然而,研究也揭示了一个挑战:虽然个人变得更加强大,但小组本身在课程结束后难以保持联系。在课程结束后的现实世界中,由于生活缺乏预见性且参与者并不共享相同的日常生活节奏,在工作坊中轻易形成的社区感变得难以维系。

研究人员还注意到一个关于引导者角色的张力。年轻的参与者期望领导者能够全身心投入,并分享他们对和平与正义的看法,但受限于学术中立规范的研究人员有时会表现得有所保留。这种微妙的距离被参与者察觉到了。研究表明,为了使这类工作真正有效,引导过程中的人必须愿意展现脆弱并表明立场,而不是做一个超然的观察者。

最终,本文证明了将心理健康支持与和平建设相结合是一种极具前景的方法,前提是让社区主导这一过程。通过利用创意艺术和共同反思,波哥大的年轻人能够在修复自身情感创伤的同时,构建起和平所需的社会纽带。这项研究并非声称已经确定地证明了因果关系,或解决了哥伦比亚复杂的冲突问题,但它提供了一个清晰的、基于证据的模型,展示了如何开启这项工作。它表明,当人们获得共同感受、记忆与交谈的空间时,他们能够重建自我意识以及与他人的联系,从而为自下而上的和平社会奠定基础。

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