Cohort profile: The Australian Children of the Digital Age (ACODA) longitudinal cohort study measuring the digital lives of Australians during early childhood
تعد دراسة ACODA أول دراسة طولية أترابية توثق الحياة الرقمية للأطفال الأستراليين الذين تتراوح أعمارهم بين 6 أشهر و5 سنوات، حيث كشفت أن جميع المشاركين تقريباً لديهم وصول إلى الإنترنت في المنزل ويستخدمون بشكل متكرر أجهزة مثل أجهزة التلفاز والأجهزة اللوحية للترفيه والتعلم، غالباً جنباً إلى جنب مع مقدمي الرعاية.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي لبحث مسبق لم يخضع لمراجعة الأقران. وهو ليس نصيحة طبية. لا تتخذ أي قرارات تتعلق بصحتك بناءً على هذا المحتوى. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
تخيل أن هناك لقطة شاشة ضخمة وعبر جميع أنحاء البلاد يتم التقاطها للعائلات الأسترالية، ولكن بدلاً من التقاط لحظة واحدة في الزمن، تقوم هذه الدراسة بإعداد كاميرا "فاصل زمني" (time-lapse) طويلة الأمد. هذه هي دراسة ACODA (أطفال العصر الرقمي الأسترالي)، وهو مشروع مصمم لمراقبة كيفية تفاعل الأطفال الأستراليين الصغار (من عمر 6 أشهر إلى 5 سنوات) مع العالم الرقمي داخل منازلهم.
اعتبر هذه الورقة البحثية بمثابة "تقرير كشف الدرجات للموسم الأول" لتلك الكاميرا. فهي لا تسأل فقط، "كم من الوقت قضوا في التحديق في الشاشة؟" (وهو أمر يشبه فقط عدّ الدقائق على الساعة). بل تسأل: "ماذا كانوا يشاهدون؟ مع من كانوا؟ أين كانوا يجلسون؟ وماذا كانوا يفعلون؟"
إليك قصة ما وجده الباحثون، مقسمة إلى مفاهيم بسيطة ويومية:
1. غرفة المعيشة الرقمية في كل مكان
إذا دخلت إلى أي منزل أسترالي في هذه الدراسة، فستجد نظاماً بيئياً رقمياً.
- تشبيه "الماء": التكنولوجيا الرقمية شائعة مثل الماء في هذه المنازل. 98% من العائلات لديها وصول إلى الإنترنت.
- تشبيه "الأثاث": التلفاز هو المدفأة الجديدة. 97% من المنازل تمتلك واحداً، و93% من الأطفال استخدموه في العام الماضي. الأجهزة اللوحية والهواتف المحمولة هي الطاولات الجانبية الجديدة، وهي موجودة في 71% و96% من المنازل على التوالي.
- "البداية المبكرة": الأطفال لا ينتظرون حتى يصبحوا في سن المشي ليلمسوا الشاشة. حتى الرضع الذين تقل أعمارهم عن عام واحد كانوا يشاهدون التلفاز (61% منهم). وبحلول الوقت الذي يصلون فيه إلى سن 2، 3، 4، و5 سنوات، يرتفع معدل الاستخدام بشكل كبير.
2. "ماذا" و"لماذا" (قائمة الطعام)
نظرت الدراسة في قائمة الأنشطة الرقمية. ويتضح أن الأطفال لا يتصفحون فحسب بلا هدف؛ بل لديهم أسباب محددة لاستخدام هذه الأجهزة.
- الترفيه هو الطبق الرئيسي: السبب الأكثر شيوعاً لاستخدام التلفاز أو الجهاز اللوحي أو الهاتف هو المتعة والترفيه ببساطة.
- التعلم هو الطبق الجانبي: جزء كبير من الاستخدام (أكثر من 50% للتلفزيونات والأجهزة اللوحية) هو للأنشطة التعليمية.
- ترقية العمر: مع تقدم الأطفال في السن، تصبح "قائمة طعامهم" أكثر تعقيداً. يبدأ الأطفال الأكبر سناً (3 سنوات فأكثر) في استخدام الأجهزة اللوحية والهواتف للعب الألعاب، وهو أمر نادراً ما يفعله الأطفال الصغار جداً.
- عامل "مَن": نادراً ما يتناول الأطفال هذه الوجبة الرقمية بمفردهم. في معظم الأوقات، هم يتناولون طعامهم مع مقدم رعاية (والد أو وصي). إنها تجربة مشتركة، وليست تجربة فردية.
3. "أين" (الخريطة)
أين يحدث هذا السحر الرقمي؟
- غرفة المعيشة هي الملك: غرفة المعيشة هي العاصمة غير المتوجة للاستخدام الرقمي. سواء كان تلفازاً، أو جهازاً لوحياً، أو هاتفاً، فهذا هو المكان الذي يحدث فيه النشاط.
- جواز السفر المحمول: بينما تظل أجهزة التلفاز ثابتة في غرفة المعيشة، فإن الأجهزة اللوحية والهواتف تشبه المسافرين. فهي تنتقل من المطبخ إلى غرفة النوم إلى غرفة الألعاب. ومع ذلك، حتى هؤلاء المسافرين يقضون معظم وقتهم في غرفة المعيشة.
4. "كم المقدار" (ساعة الإيقاف)
وضع الباحثون ساعة إيقاف على استخدام الأطفال، لكنهم وجدوا أن الأرقام تشبه "الأفعوانية" (Rollercoaster) – هناك الكثير من التباين.
- الاتجاه العام: يقضي الأطفال الأكبر سناً (3 سنوات فما فوق) وقتاً أطول بكثير على الأجهزة مقارنة بالرضع والأطفال الصغار.
- المتوسط اليومي: في المتوسط، يقضي الأطفال حوالي ساعة و20 دقيقة يومياً على التلفزيونات، وساعة و6 دقائق على الأجهزة اللوحية، و30 دقيقة على الهواتف.
- الفجوة بين الجنسين: توجد بعض الاختلافات الصغيرة بين الأولاد والبنات. مال الأولاد إلى مشاهدة المزيد من التلفاز، بينما قضت الفتيات وقتاً أطول قليلاً على الهواتف المحمولة. ومع ذلك، عندما يتعلق الأمر بالأجهزة اللوحية، كان الأولاد والبنات على قدم المساواة.
5. "مَن" (المشاركون)
جمعت الدراسة بيانات من 3,388 عائلة في جميع أنحاء أستراليا.
- مقدمو الرعاية: معظم الأشخاص الذين ملؤوا الاستبيانات كانوا من الأمهات (90.5%). وكانوا يتمتعون بمستوى تعليمي جيد (الكثير منهم حاصلون على درجات جامعية) ويعيشون في المدن.
- الأطفال: كان الأطفال مزيجاً من الأولاد والبنات، وحوالي 8% منهم لديهم إعاقة أو حالة مشخصة.
- التنبيه: نظرًا لأن الاستطلاع تم عبر الإنترنت وتطلب اللغة الإنجليزية، فقد فات الدراسة بعض العائلات التي لا تتحدث الإنجليزية جيداً أو ليس لديها وصول سهل إلى الإنترنت. أيضاً، نظراً لأن العديد من المشاركين كانوا متعلمين تعليماً عالياً، فقد تميل النتائج قليلاً نحو العائلات التي تشعر براحة كبيرة تجاه التكنولوجيا.
الخلاصة
هذه الورقة البحثية هي في الأساس خريطة مفصلة للمشهد الرقمي للأطفال في سن المشي وما قبل المدرسة في أستراليا. وهي تخبرنا أن التكنولوجيا الرقمية أصبحت بالفعل جزءاً مركزياً من حياتهم اليومية، وتُستخدم غالباً للمتعة والتعلم، وعادةً أثناء الجلوس في غرفة المعيشة مع أحد الوالدين.
هذه الدراسة هي مجرد البداية. يخطط الباحثون لمواصلة مراقبة هذه العائلات نفسها على مدار السنوات الخمس القادمة. اعتبر هذه الورقة بمثابة "الفصل الأول" من كتاب طويل؛ فهي ترسم المشهد، لكن القصة الحقيقية حول كيفية تغير هذه العادات مع نمو الأطفال لم تُكتب بعد.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.