Cohort profile: The Australian Children of the Digital Age (ACODA) longitudinal cohort study measuring the digital lives of Australians during early childhood
ACODA अध्ययन 6 महीने से 5 वर्ष की आयु के ऑस्ट्रेलियाई बच्चों के डिजिटल जीवन को प्रलेखित करने वाला पहला अनुदैर्ध्य समूह (लॉन्जिट्यूडिनल कोहॉर्ट) है, जो यह प्रकट करता है कि लगभग सभी प्रतिभागियों के पास घर में इंटरनेट की पहुंच है और वे मनोरंजन एवं सीखने के लिए अक्सर देखभाल करने वालों के साथ टेलीविजन और टैबलेट जैसे उपकरणों का बार-बार उपयोग करते हैं।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। यह एक ऐसे प्रीप्रिंट की AI से तैयार की गई व्याख्या है जिसकी अभी सहकर्मी समीक्षा नहीं हुई है। यह चिकित्सकीय सलाह नहीं है। इस सामग्री के आधार पर स्वास्थ्य संबंधी फैसले न लें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
कल्पना कीजिए कि ऑस्ट्रेलियाई परिवारों का एक विशाल, राष्ट्रव्यापी स्नैपशॉट लिया जा रहा है, लेकिन यह केवल समय के एक क्षण को कैद करने के बजाय, एक दीर्घकालिक 'टाइम-लैप्स कैमरा' स्थापित कर रहा है। यह ACODA अध्ययन (ऑस्ट्रेलियाई चिल्ड्रन ऑफ द डिजिटल एज) है, एक ऐसा प्रोजेक्ट जिसे यह देखने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि ऑस्ट्रेलिया के छोटे बच्चे (6 महीने से 5 साल तक) अपने घरों के भीतर डिजिटल दुनिया के साथ कैसे बातचीत करते हैं।
इस शोध पत्र को उस कैमरे की "सीजन 1" रिपोर्ट कार्ड के रूप में समझें। यह केवल यह नहीं पूछता कि "उन्होंने स्क्रीन को कितनी देर तक घूरा?" (जो केवल घड़ी के मिनट गिनने जैसा है)। इसके बजाय, यह पूछता है: "वे क्या देख रहे थे? वे किसके साथ थे? वे कहाँ बैठे थे? और वे क्या कर रहे थे?"
यहाँ शोधकर्ताओं द्वारा की गई खोजों की कहानी है, जिसे सरल, रोजमर्रा की अवधारणाओं में विभाजित किया गया है:
1. डिजिटल लिविंग रूम हर जगह है
यदि आप इस अध्ययन में शामिल लगभग किसी भी ऑस्ट्रेलियाई घर में प्रवेश करते, तो आपको एक डिजिटल पारिस्थितिकी तंत्र (इकोसिस्टम) मिलता।
- "पानी" का रूपक: डिजिटल तकनीक इन घरों में पानी की तरह सामान्य है। 98% परिवारों के पास इंटरनेट की सुविधा थी।
- "फर्नीचर" का रूपक: टेलीविजन नया चिमनी (फायरप्लेस) है। 97% घरों में एक टीवी था, और 93% बच्चों ने पिछले एक साल में इसका उपयोग किया था। टैबलेट और मोबाइल फोन नए 'साइड टेबल' हैं, जो क्रमशः 71% और 96% घरों में मौजूद हैं।
- "शुरुआती शुरुआत": बच्चे स्क्रीन छूने के लिए टेड्लर (दो साल के बच्चे) बनने का इंतज़ार नहीं कर रहे हैं। एक साल से कम उम्र के बच्चे भी टीवी देख रहे थे (उनमें से 61%)। जब वे 2, 3, 4 और 5 साल के होते हैं, तो उनका उपयोग काफी बढ़ जाता है।
2. "क्या" और "क्यों" (मेन्यू)
अध्ययन ने डिजिटल गतिविधियों के मेन्यू को देखा। यह स्पष्ट है कि बच्चे केवल बिना सोचे-समझे स्क्रॉल नहीं कर रहे हैं; डिजिटल उपकरणों का उपयोग करने के उनके विशिष्ट कारण हैं।
- मनोरंजन मुख्य व्यंजन है: टीवी, टैबलेट या फोन का उपयोग करने का सबसे आम कारण बस मज़ा और मनोरंजन है।
- सीखना साइड डिश है: उपयोग का एक बड़ा हिस्सा (टीवी और टैबलेट के लिए 50% से अधिक) सीखने की गतिविधियों के लिए है।
- आयु का अपग्रेड: जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, उनका "मेन्यू" अधिक जटिल होता जाता है। बड़े बच्चे (3+) टैबलेट और फोन का उपयोग गेम खेलने के लिए करने लगते हैं, जो छोटे बच्चों में शायद ही कभी देखा जाता है।
- "कौन" का कारक: बच्चे शायद ही कभी यह डिजिटल भोजन अकेले करते हैं। अधिकांश समय, वे एक देखभालकर्ता (माता-पिता या अभिभावक) के साथ भोजन कर रहे होते हैं। यह एक साझा अनुभव है, न कि एक एकांत अनुभव।
3. "कहाँ" (नक्शा)
यह डिजिटल जादू कहाँ होता है?
- लिविंग रूम राजा है: लाउंज रूम (बैठक) डिजिटल उपयोग का निर्विवाद केंद्र है। चाहे वह टीवी हो, टैबलेट हो या फोन, कार्रवाई वहीं होती है।
- पोर्टेबल पासपोर्ट: जबकि टीवी लिविंग रूम में स्थिर रहता है, टैबलेट और फोन यात्रियों की तरह होते हैं। वे किचन से बेडरूम और प्लेरूम तक चलते हैं। हालाँकि, ये यात्री भी अपना अधिकांश समय लिविंग रूम में ही बिताते हैं।
4. "कितना" (स्टॉपवॉच)
शोधकर्ताओं ने बच्चों के उपयोग पर स्टॉपवॉच लगाई, लेकिन उन्होंने पाया कि ये संख्याएँ कुछ हद तक रोलरकोस्टर की तरह हैं—इनमें बहुत भिन्नता है।
- सामान्य रुझान: बड़े बच्चे (3 वर्ष और उससे ऊपर) शिशुओं और छोटे बच्चों की तुलना में उपकरणों पर काफी अधिक समय बिताते हैं।
- दैनिक औसत: औसतन, बच्चे टीवी पर प्रतिदिन लगभग 1 घंटा 20 मिनट, टैबलेट पर 1 घंटा 6 मिनट और फोन पर 30 मिनट बिताते हैं।
- लिंग अंतराल: लड़कों और लड़कियों के बीच कुछ छोटे अंतर हैं। लड़के टीवी अधिक देखते थे, जबकि लड़कियां मोबाइल फोन पर थोड़ा अधिक समय बिताती थीं। हालाँकि, टैबलेट के मामले में, लड़के और लड़कियां समान स्तर पर थे।
5. "कौन" (प्रतिभागी)
इस अध्ययन ने पूरे ऑस्ट्रेलिया से 3,388 परिवारों से डेटा एकत्र किया।
- देखभालकर्ता: सर्वेक्षण भरने वाले अधिकांश लोग माताएं थीं (90.5%)। वे अच्छी तरह से शिक्षित थीं (कई के पास विश्वविद्यालय की डिग्री थी) और शहरों में रहती थीं।
- बच्चे: बच्चे लड़कों और लड़कियों का मिश्रण थे, जिनमें से लगभग 8% को कोई निदान की गई विकलांगता या स्थिति थी।
- चेतावनी: क्योंकि सर्वेक्षण ऑनलाइन किया गया था और इसके लिए अंग्रेजी की आवश्यकता थी, इसलिए इस अध्ययन में उन परिवारों को छोड़ दिया गया होगा जो अच्छी तरह से अंग्रेजी नहीं बोल पाते या जिनके पास आसान इंटरनेट पहुंच नहीं है। साथ ही, क्योंकि कई प्रतिभागी उच्च शिक्षित थे, इसलिए परिणाम उन परिवारों की ओर झुके हो सकते हैं जो तकनीक के साथ बहुत सहज हैं।
निष्कर्ष
यह शोध पत्र अनिवार्य रूप से ऑस्ट्रेलियाई बच्चों और प्री-स्कूलर्स के लिए डिजिटल परिदृश्य का एक विस्तृत मानचित्र है। यह हमें बताता है कि डिजिटल तकनीक पहले से ही उनके दैनिक जीवन का एक केंद्रीय हिस्सा है, जिसका उपयोग मुख्य रूप से मनोरंजन और सीखने के लिए, आमतौर पर लिविंग रूम में एक माता-पिता के साथ बैठकर किया जाता है।
यह अध्ययन तो बस शुरुआत है। शोधकर्ता अगले पांच वर्षों तक इन्हीं परिवारों को देखते रहने की योजना बना रहे हैं। इस शोध पत्र को एक लंबी किताब के "अध्याय 1" के रूप में समझें; यह दृश्य प्रस्तुत करता है, लेकिन बच्चे जैसे-जैसे बड़े होते हैं, उनकी आदतें कैसे बदलती हैं, इसकी वास्तविक कहानी अभी लिखी जानी बाकी है।
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