Investigating the Functions and Psychological Correlates of Sexual Activity to Self-Injure (SASI) in Post-Secondary Students

بالنسبة للعديد من الشباب، تُعد سنوات الجامعة فترة من اكتشاف الذات المكثف، حيث تدفع التوقعات الاجتماعية غالبًا نحو استكشاف العلاقات والحميمية. ومع ذلك، بالنسبة لعدد قليل ولكن مؤثر من الطلاب، يمكن أن تتحول هذه التجارب الجنسية إلى آلية للتعامل مع الألم العاطفي العميق. لقد درس الباحثون لفترة طويلة إيذاء النفس غير الانتحاري، والذي يشمل سلوكيات مثل جرح الجلد أو حرقه لتخفيف المشاعر الغامرة دون نية الموت. أما المفهوم الأحدث والأقل فهمًا فهو استخدام النشاط الجنسي لإيذاء النفس. لا يتعلق هذا بالممارسات التوافقية التي تتضمن الألم من أجل المتعة، ولا يتعلق بالاعتداء الجنسي؛ بل هو عندما ينخرط الشخص طواعية في مواقف جنسية بهدف إلحاق الألم النفسي أو الجسدي بنفسه تحديدًا، غالبًا للهروب من مشاعر الخزي أو القلق أو الفراغ. وبينما لوحظ هذا السلوك لدى المراهقين، إلا أنه لا يزال لغزًا كيف يعمل بين طلاب المرحلة الجامعية، وهي فئة تخوض غمار تشكيل هوياتها الجنسية بينما تواجه مستويات عالية من التوتر.

لقد وضع فريق من الباحثين في جامعة إدنبرة هدفًا لسد هذه الفجوة من خلال سؤال 190 طالبًا من طلاب ما بعد الثانوي، تتراوح أعمارهم بين 17 و25 عامًا، عن تجاربهم. ركزت الدراسة على فهم سبب لجوء الطلاب إلى استخدام الجنس لإيذاء أنفسهم وكيف يرتبط هذا السلوك بصحتهم العقلية وصدمات الماضي. قسم الباحثون المشاركين إلى أربع مجموعات: أولئك الذين مارسوا فقط إيذاء النفس غير الانتحاري، وأولئك الذين استخدموا النشاط الجنسي فقط لإيذاء النفس، وأولئك الذين قاموا بكليهما، ومجموعة ضابطة لم يمارس أي منهما. وطلبوا من الطلاب إكمال استبيانات مجهولة المصدر حول تاريخ تعرضهم للإساءة الجنسية والجسدية، ومستويات الاكتئاب والقلق لديهم، وتقديرهم لذواتهم. ومن الأهمية بمكان أنهم سألوا الطلاب أيضًا عن دوافعهم، بحثًا عما إذا كان السلوك مدفوعًا بالرغبة في ألم جسدي مباشر أو بالحاجة إلى تنظيم المشاعر الصعبة.

كشفت النتائج عن صورة معقدة من الضيق والبقاء. وجدت الدراسة أن الطلاب الذين مارسوا هذا السلوك كانوا أكثر عرضة للقيام به لأسباب غير مباشرة، مثل إدارة المشاعر الغامرة، بدلاً من البحث عن ضرر جسدي مباشر. ومع ذلك، كان الاكتشاف الأكثر إثارة للدهشة هو الارتباط الوثيق بصدمات الماضي. فكل طالب في المجموعة التي أفادت باستخدام النشاط الجنسي فقط لإيذاء النفس قد أفاد أيضًا بوجود تاريخ من الإساءة الجنسية والجسدية معًا. وفي المجموعة التي مارست كلا النوعين من إيذاء النفس، أفاد أكثر من 85 بالمائة بهذا التاريخ المزدوج من الإساءة. وأظهرت البيانات أن تاريخ الإساءة كان مؤشرًا قويًا لهذا السلوك، حتى أكثر من عوامل أخرى مثل القلق. وبينما لعب الاكتئاب أيضًا دورًا مهمًا في التنبؤ بمن قد يمارس هذا السلوك، فإن القلق وتقدير الذات لم يظهرا نفس الارتباط الإحصائي القوي عندما نظر الباحثون في الصورة الكاملة.

ومن المثير للاهتمام أن الباحثين وجدوا أن الطلاب الذين يستخدمون النشاط الجنسي لإيذاء أنفسهم غالبًا ما يفعلون ذلك جنبًا إلى جنب مع أشكال أخرى من إيذاء النفس، مما يشير إلى أن هذه السلوكيات غالبًا ما تسير معًا. وعندما نظر الباحثون في الدوافع المحددة، وجدوا أن الطلاب الذين مارسوا كلا النوعين من إيذاء النفس كانوا أكثر عرضة لاستخدام النشاط الجنسي لتنظيم مشاعرهم، في حين كان أولئك الذين استخدموا النشاط الجنسي فقط أكثر عرضة للإبلاغ عن ضرر جسدي مباشر. وهذا يشير إلى أن الأسباب وراء السلوك يمكن أن تتغير اعتمادًا على ما إذا كان الشخص يستخدم طرقًا أخرى للتكيف أم لا. كما سلطت الدراسة الضوء على أن الطلاب غير الثنائيين والجنسيين (Bisexual) كانوا ممثلين بشكل مفرط في المجموعات التي أبلغت عن إيذاء النفس، مما يشير إلى الضغوط الفريدة والوصمة التي قد تواجهها هذه الفئات.

في نهاية المطاف، تشير هذه الدراسة إلى أن استخدام الجنس لإيذاء النفس بالنسبة للعديد من طلاب الجامعات هو محاولة يائسة لإدارة تداعيات الصدمات الشديدة والألم العاطفي العميق. يبدو أن هذا السلوك هو استراتيجية تكيف سيئة، غالبًا ما تكون متجذرة في تاريخ من الإساءة، وليس مجرد فعل من أفعال المخاطرة. وتخلص الدراسة إلى أن فهم هذه السلوكات يتطلب النظر إلى ما وراء السطح إلى تاريخ الصدمات والصراع مع الاكتئاب الذي غالبًا ما يدفعها. ومن خلال إدراك أن هذه الأفعار مرتبطة بشكل متكرر بالإساءة السابقة وعدم القدرة على تنظيم العواطف، يمكن لمتخصصي الصحة العقلية تقديم دعم أفضل للطلاب الذين يعانون في صمت، وتقديم رعاية تراعي الصدمات تعالج الأسباب الجذرية لآلامهم بدلاً من مجرد الأعراض.